Kaasaegsed lapsed ei oska õppida, oodata ja vaevalt kannatavad igavust

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-16 16:03

Mis on põhjus, miks tänapäeva lapsed ei tea, kuidas õppida, ei oska oodata ega kannata vaevalt igavust – ütleb Kanada tegevusterapeut Victoria Prudey.

Artikkel hariduskäsitluse muutmise vajadusest.

Olen tegevusterapeut, kellel on aastatepikkune töökogemus laste, vanemate ja õpetajatega. Usun, et meie lapsed lähevad mitmes mõttes aina hullemaks.

Sama kuulen igalt õpetajalt, kellega kohtun. Professionaalse terapeudina näen tänapäeva laste sotsiaalse, emotsionaalse ja akadeemilise aktiivsuse langust ning samal ajal õpiraskustega ja muude puuetega laste arvu järsku kasvu.

Nagu me teame, on meie aju vormitav. Tänu keskkonnale saame muuta oma aju "tugevamaks" või "nõrgemaks". Ma tõesti usun, et hoolimata kõigist meie parimatest kavatsustest, me kahjuks treenime oma laste aju vales suunas.

Ja sellepärast:

1. Lapsed saavad kõik, mida nad tahavad, millal tahavad

"Ma olen näljane!" "Sekundi pärast ostan midagi süüa." "Ma olen janune". "Siin on joogiautomaat." "Mul on igav!" - "Võtke mu telefon."

Võimalus oma vajaduste täitmist edasi lükata on üks tulevase edu võtmetegureid.… Tahame oma lapsi õnnelikuks teha, kuid kahjuks teeme nad õnnelikuks vaid praeguses hetkes ja õnnetuks pikas perspektiivis.

Võimalus oma vajaduste rahuldamist edasi lükata tähendab võimet toimida stressi all.

Meie lapsed on järk-järgult vähem valmis toime tulema isegi väiksemate stressiolukordadega, mis lõpuks muutub nende elus edu tohutuks takistuseks.

Näeme sageli laste võimetust klassiruumides, kaubanduskeskustes, restoranides ja mänguasjapoodides rahulolu edasi lükata, kui laps kuuleb "ei", sest tema vanemad on õpetanud tema aju saama kohe kõike, mida ta soovib.

2. Piiratud sotsiaalne suhtlus

Meil on palju teha, nii et anname oma lastele vidinaid, et ka nemad oleksid hõivatud. Varem mängisid lapsed õues, kus arendasid oma sotsiaalseid oskusi ekstreemsetes tingimustes. Kahjuks on vidinad asendanud laste õueskäigud. Lisaks on tehnoloogia muutnud vanemad oma lastega suhtlemiseks vähem kättesaadavaks.

Telefon, mis "istub" lapsega meie asemel, ei õpeta teda suhtlema. Enamikul edukatest inimestest on arenenud sotsiaalsed oskused. See on prioriteet!

Aju on nagu lihased, mis õpivad ja treenivad. Kui soovite, et teie laps oskaks rattaga sõita, õpetage teda sõitma. Kui soovite, et teie laps saaks oodata, peate õpetama talle kannatlikkust. Kui soovite, et teie laps saaks suhelda, peate teda sotsialiseerima. Sama kehtib ka kõigi teiste oskuste kohta. Pole vahet!

3. Lõputu lõbu

Oleme loonud oma lastele tehismaailma. Igavust selles pole. Niipea kui laps rahuneb, jookseme uuesti teda lõbustama, sest muidu tundub meile, et me ei täida oma vanemlikku kohust. Me elame kahes erinevas maailmas: nemad on oma "lõbumaailmas" ja meie teises, "töömaailmas".

Miks lapsed meid köögis või pesus ei aita? Miks nad oma mänguasju ära ei pane?

See on lihtne korduv töö, mis treenib aju igavate ülesannete tegemisel funktsioneerima. See on sama "muskel", mida on vaja koolis käimiseks.

Kui lapsed tulevad kooli ja on aeg kirjutada, vastavad nad: "Ma ei saa, see on liiga raske, liiga igav". Miks? Sest töötav "lihas" ei treeni lõputu lõbuga. Ta treenib ainult töötamise ajal.

4. Tehnoloogia

Vidinatest on saanud meie lastele tasuta lapsehoidjad, aga selle abi eest tuleb maksta. Maksame oma laste närvisüsteemi, tähelepanu ja võimega oma soovide rahuldamist edasi lükata.

Igapäevaelu on virtuaalreaalsusega võrreldes igav

Kui lapsed klassi tulevad, puutuvad nad kokku inimhäälte ja piisava visuaalse stimulatsiooniga, erinevalt graafilistest plahvatustest ja eriefektidest, mida nad on harjunud ekraanidel nägema.

Pärast tundidepikkust virtuaalreaalsust on lastel järjest raskem klassiruumis teavet töödelda, sest nad on harjunud tugeva stimulatsioonigamida videomängud pakuvad. Lapsed ei suuda töödelda teavet madalama stimulatsiooniga ja see mõjutab negatiivselt nende võimet lahendada akadeemilisi probleeme.

Tehnoloogia võõrandab meid emotsionaalselt ka meie lastest ja meie peredest. Vanemate emotsionaalne kättesaadavus on lapse aju peamine toitaine. Kahjuks jätame oma lapsed sellest tasapisi ilma.

5. Lapsed valitsevad maailma

"Mu pojale ei meeldi köögiviljad." "Talle ei meeldi vara magama minna." "Talle ei meeldi hommikusöök." "Talle mänguasjad ei meeldi, aga tahvelarvutiga saab ta hästi hakkama." "Ta ei taha ennast riidesse panna." "Ta on liiga laisk, et ise süüa."

Seda kuulen kogu aeg oma vanematelt. Mis ajast on lapsed meile ettekirjutanud, kuidas neid harida? Kui jätate selle nende hooleks, söövad nad ainult makki, juustu ja kooke, vaatavad televiisorit, mängivad tahvelarvutis ega lähe kunagi magama.

Kuidas me aitame oma lapsi, andes neile seda, mida nad tahavad, mitte seda, mis neile hea on

Ilma õige toitumise ja piisava ööuneta tulevad meie lapsed kooli ärritunult, ärevil ja tähelepanematuna. Lisaks saadame neile vale sõnumi. Nad õpivad, et nad saavad teha, mida tahavad, ja mitte teha seda, mida nad ei taha. Neil pole aimugi – "peab ära tegema"

Kahjuks on meil elus oma eesmärkide saavutamiseks sageli vaja teha seda, mis on vajalik, mitte seda, mida tahame. Kui laps tahab saada õpilaseks, peab ta õppima. Kui ta tahab saada jalgpalluriks, peab ta iga päev treenima.

Meie lapsed teavad, mida nad tahavad, kuid neil on raske teha seda, mis on selle eesmärgi saavutamiseks vajalik. See viib saavutamatute eesmärkideni ja jätab lapsed frustratsiooni.

TREENI NENDE AJU!

Saate treenida oma lapse aju ja muuta tema elu nii, et ta saaks olla edukas sotsiaalselt, emotsionaalselt ja akadeemiliselt. Tehke järgmist.

1. Ärge kartke raame seada

Lapsed vajavad neid üles kasvamiseks, et olla õnnelikud ja terved.

- Planeerige söögikordi, uneaegu ja vidinaid.

- Mõelge sellele, mis on lastele hea, mitte sellele, mida nad tahavad või ei taha. Nad tänavad teid selle eest hiljem.

- Lapsevanemaks olemine on raske töö. Peate olema loominguline, et panna nad tegema seda, mis neile hea on, kuigi enamasti on see täpselt vastupidine sellele, mida nad tahavad.

- Lapsed vajavad hommikusööki ja toitvat toitu. Nad peavad väljas kõndima ja õigel ajal magama minema, et nad saaksid järgmisel päeval kooli tulla, et õppida.

2. Piira ligipääsu vidinatele ja taasta emotsionaalne lähedus lastega

- Kingi neile lilli, naerata, kõdi, pane sedel seljakotti või padja alla, üllata, tõmmates nad lõunaks koolist välja, tantsi koos, rooma koos, löö patjadele.

- Tehke pereõhtusööke, mängige lauamänge, minge koos jalgrattaga sõitma ja õhtul taskulambiga jalutama.

3. Õpeta neid ootama!

- Igavlemine on normaalne, see on esimene samm loovuse poole.

- Suurendage järk-järgult ooteaega "ma tahan" ja "ma saan".

- Vältige vidinate kasutamist autos ja restoranides ning õpetage lapsi vestluse või mängimise ajal ootama.

- Piira pidevat näksimist.

4. Õpetage oma last juba varakult tegema monotoonset tööd, sest see on edaspidise soorituse aluseks.

- riiete voltimine, mänguasjade ärapanemine, riiete riputamine, toidukaupade lahtipakkimine, voodi tegemine.

- Ole loominguline. Muutke need kohustused lõbusaks, et teie aju seostaks need millegi positiivsega.

5. Õpetage neile sotsiaalseid oskusi

Õppige jagama, oskama kaotada ja võita, kiita teisi, öelda "aitäh" ja "palun".

Oma kogemusele terapeudina võin öelda, et lapsed muutuvad sel hetkel, kui vanemad muudavad oma lähenemist lapsevanemaks olemisele. Aidake oma lastel elus edu saavutada, harides ja treenides nende aju enne, kui on liiga hilja.