Kuidas koolid Inglismaal töötavad

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-16 16:03

Selle projekti mõtlesid välja meie lütseumi kaheksanda klassi õpilaste vanemad. Väga andekad korraldajad, kes viisid oma idee suurepäraselt ellu, kuid idee arutelu ajal olin mina nende hulgas, kes ei uskunud.

Meie õpetajad ja lapsed käisid kaheks nädalaks Oxfordis, kus hommikuti integreerusime osariigi inglise keele kooli ning pärastlõunal jalutasime Oxfordis, Londonis ja nende lähiümbruses. Integreeritud tähendab, et nad läksid ükshaaval lahku ning ilma sõprade, langevarjude ja tõlkideta elasid nad inglise kooliõpilaste või õpetajate elu.

Selle tulemusena nägin ühte kooli seestpoolt. Seetõttu ei pretendeeri ma Briti koolisüsteemi ülevaatele. Tahan lihtsalt jagada seda, mis mind ja mu õpilasi ühes Briti koolis üllatas.

Külastasime riigigümnaasiumi, kus õpivad lapsed vanuses 11-18 aastat. Koolis ei saa pildistada. Sa ei saa isegi oma telefoni välja võtta. Nii et valmistage ette oma kujutlusvõime. Kool ei ole üks hoone, vaid väikeste kahekorruseliste kitsaste koridoridega majade kompleks, millest igaühel on oma eriala. Seoses sellega, et olen bioloogiaõpetaja, käisin ainult administratiivhoones ja loodusteaduste osakonnas. Siin vaatasin bioloogia ja loodusõpetuse tunde (see on selline bioloogia, füüsika ja keemia ühes pudelis). Üldiselt sattusid kõik õpetajad oma profiili järgi ainult korpusesse. Ja lapsed külastasid kõiki hooneid, sealhulgas spordikompleksi.

Mida rääkisid vene õpilased

Igas klassis matemaatikatundides loodavad nad kalkulaatorile. See üllatas eriti poisse. Üks meie tüdrukutest vahetunnis lõbustas oma ajutisi klassikaaslasi sellega, et vastas korrutustabelile peast. See lõbu õnnestus suurepäraselt. Üldiselt osutus matemaatika lastele liiga vanaks: programm jääb meie omast maha umbes kahe aasta võrra.

On palju õppetunde, kus kõigil on lihtsalt lõbus. Draamatunnis õpetati üheksandatele klassidele meikimist. Seitsmenda klassi õpilased joonistasid kunstitunnis läikivast ajakirjast reklaamlehed ümber vihikusse. Sai valida endale meelepärase kuulutuse, panna puhta valge alla ajakirjalehe ja sellele pliiatsiga ilusti ringi tõmmata. Tunnis pealkirjaga "Religioon" said nad teada, et kõik vaidlused lahendatakse kõige paremini kohtus. Ajalootunnis teemal "XX sajandi diktaatorid" räägiti Hitlerist, Stalinist ja Mussolinist.

Loodusõpetuse tundides on palju praktikat. Sellest, et kahenädalase siinviibimise jooksul suutsid mu kaheksandikud avada lambasüdamed ja lõigata lehmal silmad, kirjutasin juba Instagramis. Ja tehti ka katseid elektriga, joonlaudade seebitamist hõõrdumise vähendamiseks ja laboratoorseid katseid keemias.

Meie poisid ütlesid: "Nende tundides saate teha kõike, mida soovite. Sa oleksid selle eest tapnud." Kategooriasse "mida tahad" kuuluvad: söö, joo, ära täida ülesandeid, räägi, ära kuula, ära kirjuta, maga

Meie õpilased märkisid ka: “Sa ei pea tundides käima, kui kehalise kasvatuse juhendaja on määranud sulle täiendavad spordialad” ja “Neil on neli tundi päevas. Miks me ei võiks seda siin teha?"

Mida õppisin kohalikelt õpetajatelt

See on riigikool. Ta õpetab riikliku standardi järgi, kuid ei valmistu kõrghariduseks. Kui vanemad tahavad, et nende laps läheks ülikooli, peavad nad saatma ta erakooli või gümnaasiumi – midagi sellist nagu andekate laste kool. Seal on vaja sooritada eksamid ja seal on raske õppida.

Igaüks määratud territooriumilt (nagu meie mikrosait) võetakse vastu tavalisse riigikooli. Koolis on õppimine kohustuslik. Kuid õpetajad ei tähista tunnis kohalviibijaid. Seda tehakse elektrooniliselt.

Kõik õppematerjalid ostab kool. Sealhulgas vihikud, pastakad, joonlauad, õpikutest rääkimata. Vanemad maksavad ainult kooli- ja spordivormide eest

See on kõigi koolide puhul erinev. Iga kool valib oma ettevõtte värvi, seda saab lahjendada valge ja mustaga.

Õppeaasta alguses antakse igale õpetajale raamat, milles on kirjeldatud tema õppeaine tunnisisu. Te ei saa seda muuta. Samas raamatus on terve aasta kontroll- ja taatlustööd, samuti ei saa neid muuta. Seda kontrollitakse rangelt. Need raamatud on õpetajale tasuta. Kool tellib need spetsiaalsetest kataloogidest. See hetk puudutas mind kõige rohkem.

Ilmselt meie reformid haridusvaldkonnas just selleni viivad. Standardimine koos kõigi selle plusside ja miinustega. Keegi, kes töötab halvasti, võib-olla standardit järgides, hakkab paremini toimima. See kõik on lootus. Kuna see, kes töötab loovalt, teab ja suudab teha rohkem, kui standard ette näeb, valib erinevatele klassidele erinevaid ülesandeid ja ehitab tundi erinevalt üles, siis ma olen kindel, et tal hakkab tööl igav ja ta töötab kehvemini.. Või lahkub erialalt, hea, kui ta läheb tuutoriks.

Tõesti võib tundi mitte minna, kui õpilasel on täna sport. Need õpilased (kuni pool klassist) tulevad kohe spordivormis kooli. Ja need on ainult nendes tundides, mis jäävad treeningute vahele. Kui vaheaeg lõpeb, tõusevad nad püsti, ütlevad õpetajale: "Ma lähen sporti." Ja nad lahkuvad.

Klassid on segatud iga õppeaasta alguses. Klassi mõiste iseenesest ei tähenda ühisõpet. See on organisatsiooniline struktuur. Iga päev toimub päeva alguses ja lõpus klassikoosolek, millel tehakse teadaandeid, kommenteeritakse, antakse juhiseid lähitulevikuks. Tundide jaoks moodustatakse rühmad sõltuvalt sellest, milliseid valiktunde kes valis. Ja see kõik tuleb vormistada ajakavasse. Selle valiku tõttu võivad üksikutel lastel olla kuni pooleteisetunnised vahetunnid.

Lapsevanemad saavad tulla kooli ainult kaks korda aastas määratud ajal, et pidada õpetajaga üksi. Ühele perele on ette nähtud viis minutit. Vääramatu jõu korral võib lisaks helistada ka vanematele. Kuid nagu mulle öeldi, juhtub seda harva.

Mida ma oma silmaga nägin

Õpetaja ei muretse tunnis valitseva distsipliini pärast. Tema edastab oma, jüngrid oma. Õpetajad, kellega olen kohtunud, lihtsalt ei raiska oma aega ja energiat kommentaaridele ja asjade kordategemisele. Minule, tunnis armee korra innukale toetajale, tundus toimuv väga ebatavaline. Ja jah, "tapmise" mõtted tekkisid.

Kõik ei ole mundris. Sarja teaduslike andmete põhjal tundus mulle alati, et ainult meie lollid üritasid koolivormist välja hüpata ja millessegi reguleerimatusse hüpata.

Selgus, et argument “mul on püksid pesus” on rahvusvaheline. Ja osa õpilasi istub tõesti spordipükstes, saavad telefoni teel mingeid sõnumeid, tõusevad püsti ja lähevad ridamisi sportima.

Nüüd, olümpial, näen Inglismaa koondise purustavat võitu. Ja reedel on siin üldiselt spordipäev. Muid tunde pole, kõik on spordis. Laupäev on vaba päev.

Tundide ülesehitus on meie omaga sarnane. Ma teen umbes samamoodi ja umbes samas järjekorras. Ainult puudub mõiste "teema". Ühes tunnis uuritakse lehte, selle sisemist struktuuri ja funktsioone. Järgmisel uuritakse loomi, näiteks putukaid. Tõenäoliselt ei saanud ma lihtsalt aru, miks see nii on.

Ja ikkagi, igaüks töötab erinevalt. Õpetamine on üksikisikute töö. Richard, üks õpetajatest, kellega kohtusin, teab, kuidas muuta iga standardne standard seikluseks. Ta ise teeb tundideks ettekandeid, mida tema sõnul õpetajatega sageli ei juhtu ja teeb need lihtsalt vapustavaks. Laitmatu loogika, kõrgeima kvaliteediga pildid, lakoonilised kommentaarid. Ta seletab imeliselt: piisavalt teaduslik, aga väga arusaadav. Samas on ta väga artistlik, tal on peen huumor ja ta armastab ausalt öeldes oma tööd. Ta ütleb ka, et juhtkond väärtustab teda.

Võib olla naljakas oma tiigist välja tulla ja näha, mis seal kaugete merede taga on. Millegi üle üllatuda, nördida, midagi imetleda. Muidugi tundub mulle, et see, millega olen harjunud, on normaalne ja kõik ebatavaline torkab silma. Ilmselt on ebaterve konservatiivsus omamoodi minu professionaalne deformatsioon. Lennukiga Novosibirskisse naastes otsustasime õpilastega üksteist rohkem väärtustada.