100% ameeriklaste kasvatamine

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-16 16:03

Ameerika haridus ja kasvatus vene keele õpetaja pilgu läbi. Mis mind Ameerikas hämmastab? Asjaolu, et võrreldes Venemaaga on siin "kõik vastupidi". See on ühe inimese arvamus.

… Perre sündis laps. Isa oli sünnitusel kohal, aitas, osales. "Me sünnitasime." Laps tuleb kohe oma tuppa, olles tema jaoks eelnevalt ette valmistatud, et tema kohalolek ei segaks vanemate harjumuspärast (võimaluse korral) elukorraldust. Lutti on parem mitte anda. Selle asemel peab ta õpetama teda sõrmi imema, kui ta veel ei tea, kuidas. Miks sõrmed? Mida sa mõtled miks? Täiskasvanutest iseseisvumiseks kukub äkki nibu välja ja seda pole kellelegi anda.

Iseseisvus on esikohal. See algab sünnist. Seda hoitakse pühalt kogu elu ja hoitakse hoolikalt kuni surmani. Nüüd las laps õpib end maha rahustama. Minu koolis imevad 6-7 aastased sõrmi. Niipea, kui nad unistavad või ärrituvad, panevad nad kohe pöidla suhu.

Lapsele pannakse turvahälli kaisukaru või mõni muu pehme mänguasi. Laps magab temaga mõnikord kuni … täiskasvanuks saamiseni. Minu vanema poja sõber ei unustanud meie juurde ööbimisega tulles haarata oma tugevalt kulunud karu, vähemalt 13-aastaseks saamiseni. Tihti mängib seda rolli beebitekk või mähe: minu koolis ei lähe seitsmeaastane tüdruk beebimähkmega lahku. Täiskasvanud ütlevad, et see rahustab last, sisendab temasse usaldust, nii et ta pole siin maailmas väga üksildane.

… Siin on palju juttu imikute äkksurma sündroomist, seda nimetatakse ka hällilaulusurmaks. Laps sureb lämbumise tõttu. See juhtub ilma nähtava põhjuseta kuni aasta vanuselt, une ajal ja mis kõige tähtsam, võrevoodis. See ei juhtu kunagi käepärast. Kui olete lähedal ja kui lapse hingamine ebaõnnestub, siis võtate ta sülle, hingamine taastub ja midagi ei juhtu.

Sellele probleemile pakutakse erinevaid lahendusi, palju arutletakse selle üle, millisesse asendisse on parem last panna, kas kõhule, seljale või külili. Sel juhul jäetakse laps ööseks teise tuppa. Teda on võimatu vanemate juurde viia, sest neil on vaja seksida ja lapsega, isegi vastsündinuga, on see kohalike arusaamade järgi täiesti vastuvõetamatu.

Ameerika puritaanlus oma tänapäevasel kujul koos varase (12-13-aastased) seksiga, mida harrastatakse spordina, on midagi väga erilist ja huvitavat iseenesest. Tuleme praegu tagasi laste kasvatamise juurde.

Laps kasvab suureks, ta on üle ujutatud mänguasjadega kogustes, mida vene kontseptsioonid on enneolematud. Kui palju kingitusi jõuluvana uueks aastaks toob? Siin jõulude ajal toob jõuluvana väikesele ameeriklasele 5 või 6 tükki, sama palju tuleb emme-issi käest, on ka sugulasi, vanavanemaid. Ostetud rahasumma järgi otsustades on Ameerika vanemad ilmselt kõige armastavamad maailmas.

Huvitav on vaadata, kuidas lapsed puu all kingitustelt ilusaid pabereid rebivad ja pahameelega kõrvale viskavad. Nii palju ootusi ja nii palju pettumusi! Väga raske on meeldida. Seetõttu tehakse nimekiri ette kõigest, mida vasak jalg parasjagu soovib.

Sama nimekirja koostasid ka beebi vanemad abielludes. Nad läksid poodidesse ja sisestasid arvutisse kõik, mida sooviksid pulmadeks kingituseks saada, seejärel anti kutsututele poodide nimekiri ja nad said sealt valida kingituse, mille olid eelnevalt välja valinud noorpaar. Kui kangekaelsed külalised on isepäised, siis kutsumata kingitused antakse sageli lihtsalt poodi tagasi. Pärast jõule on sellised tagasisaatmised samuti väga levinud.

Tavaliselt on igas "koolipiirkonnas" mitu algkooli, üks "keskkool" ja üks "keskkool". Enamasti on nad kõik piirkonnas laiali. Haridus algab viie aastaga. Nullklassi nimetatakse lasteaiaks, millele järgneb neli või mõnes piirkonnas viis. Järgmine etapp on 6.–8. klass. Seda kooli nimetatakse "keskkooliks", see hakkab asuma teises hoones. 9. kuni 12. klassini - "keskkool" on hoone jälle teistsugune.

Koolis, mille mu vanem poeg lõpetas 9.-12.klassini, oli 1500 inimest. Tema klassis oli inimesi 300. Asi pole selles, et nad kõik üheski tunnis käisid, neil lihtsalt pole klassi: alates keskkoolist lähevad nad igasse tundi erinevas koosseisus. Tegelikult hakatakse neid juba lasteaias segama.

Igal aastal segatakse kõik uuesti läbi ja antakse uus õpetaja. Õpetajad kipuvad õpetama ainult ühel tasemel, näiteks ainult esimeses klassis või teises klassis jne. Erandeid on, kuid harva. Kui küsisin selle kooli direktorilt, kus mu vanem poeg sel ajal õppis, miks neid ümber korraldatakse, vastati mulle, et seda tehakse selleks, et lapsed tunneksid võimalikult palju lapsi ega kiinduks kellessegi. eriti. “Pole midagi, et nad sattusid sel aastal erinevatesse klassidesse sõbra juurde. Teie pojal on palju uusi sõpru! See on veelgi parem!"

Kiindumus on siin pigem negatiivne mõiste, lähedane sõltuvusele. Ja olla iseseisev, olla alati üksi ja ENDA EEST on kõige tähtsam. Aga agressiivsus on positiivne, see tähendab jõudu, pealehakkamist, võimet saavutada OMA – need on juhi omadused. Miks vahetada õpetajaid? Ja see on nii, et kui saad halva õpetaja, siis järgmisel aastal on teda enam pole. Ja ühes klassis ainult nemad õpetavad, sest seda on lihtsam teha. Kitsas spetsialiseerumine. Kujutage ette matemaatikaõpetajat, kes tunneb enamasti ainult 6. klassi algebrat.

Süsteemis, kus lapsed käivad igas tunnis erinevas koosseisus ja vahetus on vaid 3 minutit, ei teki enamasti sügavaid sõprussuhteid, kuigi on jällegi erandeid.

Sõprus ise on osariikides täiesti erinev mõiste kui meil. "Siin, ema, see on mu sõber," ütleb laps pärast seda, kui oli kellegagi võtteplatsil kohtunud ja temaga pool tundi mänginud. Ta ei pruugi oma "sõpraga" enam kunagi kohtuda ega teda isegi mäletada. Peaaegu kõiki tuttavaid tähistatakse sõnaga "sõber". “Sõbrad” kohtuvad, et koos midagi ette võtta.

Näiteks mängi korvpalli või arvuti, mine poodi. Kui ilm on kehv, pole kuhugi minna, uusi arvutimänge pole, siis pole vaja kokku saada. Minu küsimusele mu vanemale pojale, kellel pooled seitsmenda klassi õpilased olid “sõbrad”, et miks ta täna laupäeval kodus istub ja kas ta peaks kutsuma teda Jordaniks või Steveks ja kutsuma nad meile, kuulsin. midagi sellist nagu "jah, väljas sajab vihma ja te ei saa korvpalli mängida "või" oleme juba kõik mängud, mis meil on, võitnud ja nüüd pole meil midagi teha." Ühesõnaga, nad ei kohtu lihtsalt suhtlemiseks, vaid teatud kindla ameti pärast. Olukord muutub mõnevõrra, kui seksist saab üks nendest tegevustest.

Asi pole ikka veel nii lihtne kui mängukonsoolidel mängides, tahad või ei taha, aga suhtlema peab, nii et nad hakkavad kohtuma ja kokku saama peaaegu “niisama”. Nad ei oota sõbralt palju, neil pole etteheiteid, nad ei hoia palju lojaalsust. Sõbrad vahetuvad sageli ilma suurema tragöödiata.

Veel üks huvitav detail, mis ei lakka mind koolis, kus ma töötan, hämmastamast. Lapsed istuvad klassis ise, rühmades, nendega, kellega nad on sõbrad. Algab jutuvada ja mängud, petmine, mis on arusaadav, teed kellelegi märkuse ja siis hakkavad kõik kohe "sõpra" süüdistama ja teda nii tulihingeliselt kõigis võimalikes pattudes süüdistama, et tundub, et sõprust enam ei ole. neid ja tuleb ei saa, aga ei, kõik jääb muutumatuks. "Sõber" teeb sama sarnastel asjaoludel. Igaüks mõistab muidugi, et tema enda nahk on kehale lähemal. Pole millegi peale solvuda.

Individualismi jutlustab ja propageeritakse kiivalt, kuigi tulemus on sageli vastupidine. Mulle meeldisid fotod, mis mu keskkooliõpilased tegid Peterburi reisil. Kümnest fotost üheksa olid… lapsed ise, mitte lapsed näiteks Nevski taustal või Paleeväljakul, ei. Lapsed lennujaamas, lapsed toas, lapsed kuskil mujal, raske öelda, kus. Hetkel jäädvustava ajaloo põhiobjektiks pole uus, võõras riik, nad ei ole siin riigis ise, AINULT NEED. Koolis, kus mu poeg õppis, on stendil seinaleht, millel on fotod Prantsusmaa-reisist. Ja mida? Lisaks Eiffeli tornile on mõned Ameerika poisid ja tüdrukud kas söögitoas või lennujaamas või hotelli toas, kus nad elasid … Ja kõige selle juures, mis puutub individuaalsusesse, on see, millest ameeriklastel enamasti puudus.

Võrreldes vene, liibanoni ja ameerika lapsi, võin öelda, et esimesel ja teisel on palju rohkem individuaalsust nii riietuses, huvides, käitumises kui ka välimuses. Aastatel 1991-1992 lugesin ülikoolis vene kultuuri kursust. Tunnis mis tahes teemal arutledes oli kõige rohkem kaks arvamust. Need erinesid üksteisest samamoodi, nagu erinevad demokraatide ja vabariiklaste seisukohad. Noor elanikkond jäi rangelt partei piiridesse. Samas torkas silma publiku passiivsus. Väga raske oli neid üles ajada, äratada huvi millegi vastu, mis nende eluga otseselt seotud ei olnud. Kõige rohkem meenutas see mulle Nõukogude Liitu, mille olin hiljuti maha jätnud. Ainus erinevus seisnes selles, et nad lihtsalt kartsid avalikult oma arvamust avaldada, kuid sellegipoolest oli see neil olemas, siin ei tule ideoloogia ülevalt alla, massid ise on sellest küllastunud.

Täielikus tähenduses "rahvas ja parteid on üks". Mind isegi ähvardati korra tunnis. Vastuseks minu märkusele, et tore oli natukene teada nendest riikidest, kus Ameerika lõputult nina togib, küsisid õpilased minult, kas ma välismaalane ei karda selliseid märkusi teha, sest see kõlab kuidagi “nende riigi vastu”. Ma väljendasin üllatust ja küsisin, mis juhtus "sõnavabadusega".

Kas sa tead, kuidas me suhestume hiilides? Osariikides aga õpetatakse neid usinasti hiilima lapsepõlvest. Kui tekib konflikt, peate viivitamatult pöörduma täiskasvanute abi poole. Kui vastasite sellele, kes teid lõi või solvas, siis pole vahet, kellel on õigus või vale, kuid karistatakse mõlemat ja samal ajal ei saa keegi sellest aru, igaüks vastutab oma isiklike tegude eest, olenemata mis neid põhjustas. Ja see pole ainult lastel. Iga kodaniku kohus on lolliks lasta. Nägin, et kuskil oli keegi reeglitest kõrvale kaldunud – andke teada, täitke oma kodanikukohus. Pole tähtis, kes seda tegi, sõber või vanem, andke meile sellest teada, et saaks õigel ajal tegutseda.

Seitsmeaastaselt märkas vanem poeg kunagi koolist tulles, et nad ütlevad, et "karjute mu peale, sunnite mind kodutöid tegema, ma helistan politseisse, õpetaja ütles täna, et kui oleme kodus solvunud, peame helistama 911, politsei tuleb ja selgitab välja." Kümme aastat hiljem, kui noorim poeg sai 7-aastaseks, võttis ta meie katseid vanemat venda õppima sundida jälgides lihtsalt võttis kätte ja valis sama 911, siis aga ehmus, pani toru ära, aga helistasime sealt kohe tagasi.. Küsimusele, miks ta seda tegi, vastas laps, et see on sellepärast, et me karjume mu venna peale ja koolis öeldi, mida sellisel juhul teha. Politsei tuli meie juurde ja veendus olukorra üle.

Ka minu kohaliku venelasest sõbra poeg ähvardas oma vanemaid põlvkondade konflikti lahendamisse politsei kaasamisega ja seda ka umbes 7-aastaselt. Ja koolis toimuvast pole vaja rääkida. Ainus erand on selline asi nagu ravimid. Siin nad vaikivad. See on tõsine asi, nad võivad selle eest tappa.