Eneseharimise plussid

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-16 16:03

Selle asemel magas ta piisavalt, oli jõuline ja aktiivne muudeks hinge soojendavateks tegevusteks: ballett, joonistamine, sport, muusika. Tema elu ei piirdunud ainult kooli õppekava läbimisega ning oli täidetud huvitegevusega ilma psühholoogilise ja füüsilise ülekoormuseta. Ja seetõttu, olles proovinud end erinevates tegevustes, määras Lisa väga varakult oma prioriteedid kindlaks, valides ise nii eriala kui ka ülikooli, kus ta unistab õppida …

Eneseharimine on kujunenud tema isiklikus vastutuses oma töö tulemuste eest. Teda ei pea kontrollima, ta planeerib iseseisvalt oma päeva, nädalat, kuud, aastat. Mitte iga täiskasvanu ei tea sellise ajaplaneerimise oskusi. Ja see oskus kasvas välja tema isiklikust katse-eksituse kogemusest, mis viis teda eduni. Ta koostas oma tundide, konsultatsioonide ja eksamite ajakava ise ega elanud koolis kinnitatud ajakava järgi. Kui pidin ta 10. klassi keskel maha jätma, siis ma isegi ei muretsenud, et ta endale seatud ülesandega ise hakkama saab.

Aga see pole peamine… Kartsin, et laps, kes koolis ei käi, jääb sotsialiseerimata. Kui küsisin, mis see on, ei osanud need, kes mind hirmutavad, midagi targemat vastata, kui: “Ta ei õpi suhtlema” … Nüüd on mul naljakas, kui meenutan, et vahel alistusin ka ise nendele hirmudele… See on raske lahutada vanadest klišeedest, sotsiaalsetest installatsioonidest. Neist vabanemise kogemus on meie päevade reas hindamatuim.

Jah, mu tütar ei oska ja talle ei meeldi formatsioonis marssida, entusiastlikult pealesunnitud tööd teha, käskudele alluda, teeselda aktsepteerimist, kui ta seda ei tunne, ei püüdle rahvahulga poole, ei taha saab aru sõnade "sotsiaalselt kasulik töö" tähendusest, ei aja taga hindeid ja heakskiitu, ei ole valmis kollektiivi huvide nimel oma huve reetma… Ta ei karda teha vigu, näpunäiteid, kuna tema kogemuse järgi ei karda kahekesi, mida tuleb stressi hinnaga "parandada" … Ta ei tea, kuidas heakskiidu nimel soosingut välja tuua, seetõttu ütleb ta kergesti "ei" … Tema sisemine laps on vaba …

Mu tütar ei õppinud 11 aastat samavanuste ja täiskasvanute pealesunnitud lastekollektiivis. Seetõttu ei karda ta muutusi, ta kohaneb kergesti iga erinevas vanuses meeskonnaga, säilitades samas oma individuaalsuse. Ta ei ole edev ega edev, sest ta ei olnud tosinaaastase koolielu pantvang, kus valitseb hindamissüsteem. Hindamine pole tema jaoks oluline, küll aga on oluline just selliste teadmiste omandamise protsess, milles ta näeb mõtet oma edasisele tegevusele. Ta näeb end kainelt sellisena, nagu ta on, ilma pulbrita, ilma valedeta, ilma väliste näitusteta, keskendudes sisemisele temaga toimuva väärtuse tunnetusele …

Lizat ei riku formalism: talle pealesurutud äritegemine, mis kujutab tormist ja intensiivset tegevust, on talle vastik. Ta õppis looma sisemist motivatsiooni, mis muudab töö lihtsaks ja rõõmsaks tegevuseks. Ta teab omast kogemusest, et see, mida ta armastab, ei saa olla raske töö.

Tütar ei tea, mis on kiired tööd vastikult planeeritud aja pärast. Ja paljudes koolides oli see planeeritud mitte laste, vaid nende õpetajate vajaduste jaoks, kes seavad kahtluse alla mõistliku individuaalse "puhkamise-lõdvestuse" tsükli võimalikkuse … kui sa juba kukud jalust ja ei ole aeg lõõgastumiseks. Ta oli iseenda armuke ja puhkas seetõttu siis, kui oli väsinud, mitte siis, kui välised asjaolud võimaldasid tal seda ilma "kahetsuseta" teha.

Süsteem ei rikkunud seda. Ta kasvas üles sisemise valikuvabadusega. Sellest kujunes tema isiklik vastutus… Tema kirglik tegevus, pidev võimaluste otsimine oma huvide realiseerimiseks ei põhine infantiilsel soovil panna vastutus oma vigade eest kellegi teise kaela. Ta näeb vigades kasvupotentsiaali … Ma õppisin seda temaga koos, kuna olen ise üles kasvanud väga karmi sotsiaalse süsteemi raames, mis ei anna õigust vigu teha …

Nii eemaldasin koos tütrega kiht-kihilt endalt paljudeks aastakümneteks kihte, mis olid seotud hirmuga olla mina ise, psühholoogilise traumaga täielikust kontrollist … vabadus, mis võimaldaks tema lastel areneda omas tempos. -teadvustamine, oma olemust traumeerimata… Sellised lapsed on sisemiselt vabade inimeste tulevase tsivilisatsiooni aluseks. Nad oskavad ennast ja teisi austada, väärtustavad nii enda kui ka teiste individuaalsust. Nad on lahti ühendatud ega püüa aheldada kedagi, kelle külge nad kinnituvad. Neil puudub patoloogiline iha allasurumise ja kontrolli järele …

Selliseid lapsi tuleb aina juurde. Ja ainult vanematest sõltub, kas nende lastest saavad "riigi hammasrattad" või oma saatuse loojad… Kogu koolisüsteemi väärtuste propaganda on kasulik riigile, mitte aga riigile. individuaalne … Orje on lihtsam hallata …

Jälitaja armastus