Vanemate asemel psühholoogid

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-16 16:03

Maailma rahvastiku tühjenemine "vastutustundliku lapsevanemaks olemise", "pere planeerimise", "sooideoloogia", varasest noorukieast pärit rikutud suhete, abielu ja perekonna traditsioonilise institutsiooni hävitamise kaudu – need on lastele ja hariduspsühholoogidele mõeldud käsiraamatu peamised ülesanded. üle maailma, tutvustatakse ülevalt globaalsel tasandil. Väljavaated on hirmutavad ja on aeg esitada küsimus: kas Venemaa on kiiresti dehumaniseeruvast läänest kaugele jõudnud?

Milline on pere ja vanemate koht traditsioonilises vene koolis? Järeldused sel teemal tegime koos mittetulundusühingu "Lastevanemate komitee" esimehe jurist Larisa Pavlovaga.

Presidendi poolt 31. detsembril 2015 allkirjastatud Venemaa riikliku julgeolekustrateegia teaduse, tehnoloogia ja hariduse rubriigis on kirjas vajadus „suurendada koolide rolli noorte kui vastutustundlike Venemaa kodanike kasvatamisel traditsioonilise vene keele baasil. vaimseid, moraalseid, kultuurilisi ja ajaloolisi väärtusi. Sama dokumendi rubriigis “Kultuur” näeme sarnaseid sõnastusi: “Vene Föderatsiooni rahvaste ülevenemaalise identiteedi aluseks on ajalooliselt kujunenud ühiste vaimsete, moraalsete ja kultuurilooliste väärtuste süsteem, samuti Vene Föderatsiooni mitmerahvuseliste inimeste algkultuuridena kui vene kultuuride lahutamatu osana. /… / Vaimse prioriteet materiaalse ees kuulub traditsioonilistele vene vaimsetele ja moraalsetele väärtustele”. Olgu see mitte otse öeldud, aga me mõistame väga hästi, et "praeguses vaimsete ja moraalsete väärtuste süsteemis" on võtmeroll õigeusul.

Nüüd pöördume nüüdisaegse vene kooli poole. Kuidas see arvestab lapse õigust traditsioonilisele vaimsele ja kõlbelisele kasvatusele ning kuivõrd vastavad sellele kehtivad haridusprogrammid? Vastavalt föderaalseadusele nr 273 "Haridus Vene Föderatsioonis", mis kehtib alates 2012. aastast, on vanemate õigusi selles oluliselt kärbitud võrreldes kooli sarnaste haridusvõimaluste ja funktsioonidega. Tänapäeval on vanematel õigus ainult tutvuda haridusprogrammidega seotud dokumentidega ja avaldada oma hinnangut. Kõik muu määrab täidesaatev võim (eelkõige valitsus) ning lähenemine emadele ja isadele on lihtne: kui teile ei meeldi, mida ja kuidas teie lastele õpetatakse, minge teise kooli.

Nagu teate, on kool kohustatud rakendama föderaalseid haridusstandardeid (FSES). Põhiseaduse kohaselt on Venemaal igasugune riiklik ideoloogia seadusega keelatud, seega kaob kohe võimalus samade kristlike väärtuste propageerimiseks koolis (välja arvatud see, et minister Olga Vassiljeva otsustas minna vastuollu traditsioonidega ja kiita heaks föderaalriigis traditsioonilised väärtused Vene kirjanduse riiklik haridusstandard, mille järel võttis kompradori eliit kohe relva kätte, taotledes tagasiastumist). Veelgi enam, kui vaatame föderaalseadust "Haridus", toob see esile teatud uue põlvkonna õpetamise ja kasvatamise põhimõtted. See puudutab ennekõike "humanistliku hariduse" põhimõtet ja "inimõiguste" kaitsmise prioriteeti. Selle seaduse eelmises redaktsioonis oli otse öeldud, et prioriteediks on vaimse ja kõlbelise isiksuse kasvatamine, kuid uues redaktsioonis on see kõik puhtaks tehtud. See tähendab, et peamine eesmärk: keda kool lõpuks harima peaks, pole otseselt kindlaks määratud. Inimest lihtsalt peab harima ja kasvatama, aga mis vaimus, see pole selge. Jah, mõnes koolis on aine "õigeusu kultuuri alused", kuid seda ei õpetata süsteemselt, sageli valikainena.

«Kuivõrd saab lapsevanem kaasata lapse kasvatamisse koolikonfliktide kontekstis, näiteks õppeedukuse või käitumise osas õpetaja või klassijuhatajaga? Uute reeglite kohaselt peab kõik sellised vaidlused lahendama erikooli vaidluste lahendamise komisjon, kus osalevad õpilane (vajadusel), kooli töötajad ja lapsevanemad. Praegu puudub selle komisjoni otsuste vaidlustamise mehhanism – lapsevanem peab neid täitma.

Kooli raames on loodud veel kaks struktuuri: psühholoogiline ja pedagoogiline komisjon ning psühholoogilise ja pedagoogilise, meditsiinilise ja sotsiaalabi keskused (mitte veel igal pool). Igas koolis, nagu ka lasteaias, peab nüüd olema oma psühholoog. Kui vanem näiteks ei soovi, et tema laps seksuaalkasvatuse tundidesse läheks, öeldakse talle, et nii hoolitseb kool tema tervise eest – ja vastuväiteid ei võeta. Psühholoogilised ja pedagoogilised komisjonid aitavad areneda ja õppida neil, kellel programmis läheb kehvasti, kellel on probleeme suhtlemisel, klassiruumis kohanemisel, käitumisprobleeme jms. See tähendab, et praktiliselt iga laps langeb hariduspsühholoogide mõju alla. Vastloodud Keskuste volitused on väga laiad – tegelikult saavad psühholoogid koolitajateks, kujundavad lapse maailmapilti. Täna teeb riigiduuma seaduse kohaselt ettepaneku ühendada psühholoogid SRO-deks, kuna seni pole neil ametlikku sertifikaati. Need struktuurid pole veel täielikult välja kujunenud, kuid vanema eemaldamine kasvatusprotsessist kaasaegses haridussüsteemis on selgelt nähtav.

Ja laps on kivi ja kõva koha vahel. Kodus püütakse talle juurutada traditsioonilisi väärtusi ning koolis teevad õpetajad ja psühholoogid täpselt vastupidist. Ilma haigustõendi ja muude mõjuvate põhjusteta tundides osalemisest keeldumine on lihtsalt võimatu – sellisele perele helistatakse, kontrollitakse, süüdistatakse vanemlike kohustuste ja lapse haridusõiguse rikkumises. Perekonna roll on muidugi endiselt väga kõrge, meil on endiselt hingeliste ja moraalsete väärtuste hooratas, mis inertsist paneb rääkima armastusest, õiglusest jne, kuid tänapäevastele globaalsetele haridusprotsessidele on väga raske vastu seista.,”ütleb advokaat Larisa Pavlova …

Teine viis laste ümbervormindamiseks on väidetavalt nende tervise eest hoolitsemine. Varem tegelesid sellega ainult riiklikud meditsiiniorganisatsioonid, kuid nüüd on vastavalt föderaalseadusele nr 273 nende ülesanded suures osas üle antud koolile. Eelkõige võib kool vabalt läbi viia ennetavaid meditsiiniprogramme, tegeleda seksuaalkasvatusega (HIV ennetamise, sugulisel teel levivate haiguste jms ettekäändel), alkoholi, tubaka ja narkootikumide tarvitamise ennetamisega (asjakohaste "hariduslike" programmide kaudu, mis räägivad lapsed selle mürgi kohta). 2011. aastal allkirjastas Venemaa Euroopa sotsiaalharta ja nüüd on ta vastavalt meie põhiseaduse sättele rahvusvahelise õiguse prioriteedi kohta oma seaduste ees kohustatud iga kahe aasta tagant andma Euroopa Nõukogule aru seksuaalkasvatuse rakendamisest koolides.. Ja sellest tulenevalt ei ole vanematel föderaalseaduse "Haridus" raames mingit õiguskaitset ja nad ei saa seaduslikult sellele seksuaalharidusele vastu seista.

Globaliseerumine ja rahvusvaheliste organisatsioonide (ÜRO, EL, WHO, UNESCO jt) pidevalt rakendatavad konventsioonid, mida meie riik regulaarselt ratifitseerib, suunavad meid vastavalt väljastpoolt dikteeritud arenguteele, mis on Vene traditsioonilistele väärtustele täiesti võõrad. Milleni lääne õpperaamatud viivad - on üsna selge, "Katyusha" uuris seda küsimust üksikasjalikult. Sellegipoolest kostub Venemaal, Venemaa valitsuse kõrgeimal tasemel, pidevalt hääli globalistide hävitavate algatustega. Eelkõige arutletakse praegu maailmas aktiivselt lapse teatud õiguste seadustamise teemal kohtumenetluses, kaaludes seaduslikku võimalust võtta vanematelt kohtuotsusega õigus esindada oma laste huve. Ja just seal kuulutab Riigikohtu juht Lebedev välja eraldi alaealiste kohtute loomise vajaduse. Ja riigiduumas on juba pool aastat, esimesel lugemisel vastuvõtmise staadiumis, peatatud seaduseelnõu, mis võimaldab kohtutes asendada vanemad alaealiste juristide või psühholoogidega. See tähendab, et meid juhitakse avalikult sarnaste "reformide" poole, me läheneme jõuliselt lääne tüüpi ühiskonnale, kus vanemate mõju omaenda laste kasvatamisel on praktiliselt null.

Muidugi on naeruväärne eitada, et infovahetuse kiiruse kasvades, interneti, sotsiaalvõrgustike arenguga, rahvusvaheliste kontaktide ja koostöö laienemisega, sh. rahvusvaheliste abielude tõttu muutub maailm täna tõeliselt globaalseks ja Venemaa osaleb nendes protsessides aktiivselt. Kas tugev riik saab sellistes tingimustes läbi viia võrdset teadmistevahetust, muutmata oma rahvuslikku ja kultuurilist identiteeti, seadmata rahvusvahelist õigust enda omale esikohale? Kas ta suudab võrdsete inimestega suhtlemisel positsioneerida oma igivanad väärtused parimaks, tervislikumaks ja õiglasemaks ning teha oma propagandat, võites sellega liitlasi, selle asemel, et kummardada lääne suunistele? Muidugi mitte ainult ei saa, vaid ka kohustatud, enda turvalisuse nimel - soovi oleks. Mitte ilmaasjata teatas uurimiskomitee juht Aleksandr Bastrõkin hiljuti avalikult, et meil on aeg loobuda rahvusvahelise õiguse prioriteedist – see põhiseaduse koloniaalklausel lihtsalt takistab Venemaal normaalset arengut. Just sellele tahaksid ametnikud ja saadikud uue külma sõja ajastul mõelda – selle asemel, et rahvast vägisi destruktiivsesse globalistlikku mudelisse mässida.