Üleminek pereõppele ja kas on võimalik keelduda kooliskäimisest

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-16 16:03

Haridusministeerium on välja töötanud projekti, mis sisaldab pereharidusele ülemineku osa.

Föderaalses õigustloovate õigusaktide eelnõude portaalis avaldatud dokumendi kohaselt saavad koduõppe üle otsustada lapse vanemad või seaduslikud esindajad, võttes arvesse õpilase arvamust ning psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni soovitusi.

"Pereõppe ja eneseharimise vormis õpe toimub haridusorganisatsioonide vahe- ja riikliku lõputunnistuse edasise läbimise õigusega", on täpsustatud seletuskirjas.

Projekti autorid nägid ette ka pereõppele ülemineku algoritmi koos loeteluga dokumentidest, mis tuleb hankida vanematel või eestkostjatel ning esitada kooli- ja vallaasutustele.

Märgitakse, et koduõppele üle läinud laps võib igal ajal kooli tagasi pöörduda.

Videoreportaaž – kas Venemaal on võimalik koolist keelduda

Minu poeg õppis kaks aastat kodus: 5. ja 6. klassis. Ta läbis tunnistuse ega kavatse kooli naasta. See tekst kirjeldab meie pere isiklikke kogemusi ja on mõeldud inimestele, kes on huvitatud ka pereharidusest.

Terminoloogia

Koduõpetust ja pereõpetust ei tohi segi ajada. Koduõpet kasutatakse ainult tervislikel põhjustel. Siis tegeleb kool lapse harimisega. Õpetajad tulevad talle koju, õpetavad neid ise, kontrollivad ise, väljastavad ise tunnistusi.

Pereõpe on lapse hariduse eest vastutuse vabatahtlik üleandmine koolist vanematele. Sel juhul viib kool läbi ainult atesteerimist, kuid ei osale mingil viisil õppeprotsessis. Pereõppele üleminekuks pole vaja muud põhjust kui vanemate soov.

Otsuse tegemine

Kõigepealt ütlesin oma sugulastele, et tahan oma poja pereharidusele üle viia. Isa, vanaemad ja vanaisad võtsid seda uudist normaalselt ja olid nõus aitama nii palju kui võimalik. Siis pidasime lapsega kõige tähtsama tõsise vestluse. Selgitasin talle, et on võimalus kooli mitte minna, et see võimalus nõuab meilt palju jõudu ja sihikindlust, et ma ei tule sellega üksi toime ja põhikoorem langeb tema peale. „Oled sa kindel, et saad sellega hakkama? Isegi kui see on raske? Kas olete valmis igal argipäeval ausalt töötama ja mitte aega maha võtma? Ja kui ta vastas, et on valmis ja tuleb toime, oligi otsus tehtud.

Bürokraatia ja algus

Minu Sashka läks põhikooli, kus oli ainult neli klassi, mille järel lapsed lõpetasid ja astusid teistesse õppeasutustesse. Seega otsustasime, et pärast lõpetamist enam kooli ei lähe. Helistasin oma kodu lähedal asuvasse keskkooli ja leppisin direktoriga kokku. Sellel kohtumisel ütlesin, et tahan oma poja kooli panna ja kohe pereõppele üle minna. Direktor andis mulle vajalikud ankeedid (CO-sse sisseastumiseks ja üleviimiseks), täitsin need ära. Leppisime kokku, et õpilane teeb atesteerimist kord aastas (kooli direktor ja lapsevanemad valivad eksamite sageduse suvaliselt), kohtusime õppealajuhatajaga, kes lahendas meie eest korralduslikud küsimused ja kõik. Siin oleme ametlikult perehariduse teemal. Peale seda pidin avalduse ikka õppeosakonda viima, aga see on puhtalt teavitusliku iseloomuga. Osakonnast räägiti mulle poja õigustest ja võimalustest ning pakuti probleemide ilmnemisel abi otsida.

Rahaline hüvitis

Riik kulutab iga lapse haridusele teatud summa. Kui laps on pereõppes, siis kool seda raha ei saa, küll aga peaksid selle saama vanemad. Siin pole minu kogemusest kahjuks kasu. Midagi ebamäärast on nüüdisaegsetes kompensatsiooniseadustes kirjas, vaja on osakonnaga küsimus eraldi lahendada. Ja ma lihtsalt ei teinud seda. Andestasime riigi raha ja keskendusime õpingutele.

Programmi täpsustamine

Puuduvad selged nimekirjad, millised teadmised, oskused ja võimed peaksid õpilasel aasta lõpuks olema. Erinevate koolide erinevate õpetajate programmid on samuti erinevad. Seetõttu on vaja aasta alguses otsustada õpetajad, kes atesteerimist läbi viivad. Pereõppes õppival lapsel on õigus kasutada kooli raamatukogu. Võtsime õpikud ja uurisime õpetajatelt, kas meil on raamatutest piisavalt teadmisi või on vaja lisaallikaid. Seega on meil oma uuendatud nimekiri teemadest, mida aasta pärast õppida.

Koolitus

Tegin õppeaastaks kalendri. Oleme seadnud endale vabad päevad pühapäevadeks ja esmaspäevadeks. Sügis- ja talvevaheaeg langes kokku koolivaheaegadega ning kevadised tuli edasi lükata, kuna eksamid tuli sooritada aprilli lõpus. Kõigi ainete kõigi teemade koguarv jagati tööpäevade arvuga ja selgus, et keskmiselt tuli ühe päeva jooksul läbida 2 uut teemat. Sellest lähtusime ka edaspidi. Mõnel päeval läbiti rohkem (vahel kuni 8 teemat), mõnel kulus kogu aeg lihtsalt läbitu kinnistamiseks. Lisaks andsin lapsele õiguse kolmele töölt puudumisele - ta võis õppimisest keelduda igal päeval, olles korraldanud endale vaba päeva, kuid mitte rohkem kui kolm korda aastas.

Ajakava

Kõik katsealused jagati kahte rühma. Esimesse rühma kuulusid: matemaatika, vene keel, inglise keel ja tehnika. Need on ained, kus õpilane peab lisaks teadmistele omandama ka oskusi. Kõik teised erialad kuulusid teise rühma. Iga rühma ajakava koostati erinevalt. Esimesed kaks nädalat õppisid ainult matemaatikat ja ainult teooriat. Seejärel koostasin igaks päevaks läbitud materjali põhjal praktilised ülesanded. Sama tegid nad vene keelega. Seejärel valis laps ise, millist ainet edasi õppida. Nii selgus, et Sasha pidi iga päev läbima teooria mõne teise rühma aine kohta ja lahendama praktilisi ülesandeid mõne esimese rühma aine kohta. Need on kaks suurt õppetundi päevas – üks teoreetiline, teine praktiline.

Õppimisprotsess

Võtame õpiku ja loeme seda ette, vahel loen mina, vahel seda. Seejärel jutustab lugeja teema oma sõnadega ümber, et loetu olemus saaks selgeks. Kui selle käigus tekib lisaküsimusi, leiame neile vastused internetist. Järgmisena määratleme peamised mõtted ja faktid, mida tuleks välja tuua. Esimesed paar kuud rääkisin pojale, kuidas ja mida kirja panna, siis õppis ta juba ise otsustama. Olenevalt teemast valiti märkmete tegemise vorm - kuskil kasutati vihikut, kuskil vihikut, kuskil eraldi pappkaarte

Lülitame sisse videotunni (neid on Internetis palju), vaatame, arutame, teeme märkmeid

Võtan küsimused õpikust (need, mis on lõikude lõpus) või lõputesti küsimused. Annan need küsimused lapsele ja ta ise otsib neile vastuseid internetist. Seejärel räägib ta mulle üksikasjalikult kõik, mida ta õppis. Kokkuvõtted

Möödunute konsolideerimine

Praktiliste ülesannete abil kinnistati iga päev matemaatikat ja vene keelt. Teiste ainete puhul tegin pojale nädala lõpus väikese kontrolltöö. Mõnikord jooksid nad kontrolli asemel lihtsalt õpikust läbi, mõtiskledes põhifaktide juures ja need veel kord valjusti välja öelnud.

Juhendajad ja assistendid

Inglise keele õppimisel pidime kasutama ainult välist abi. Teema on spetsiifiline, siin on vaja hääldust, kuulamist, vestlust. Viiendas klassis olid need tunnid juhendajaga, kuuendas klassis - kursustel käimine. Lisaks delegeerisin osa lapse õpetamise kohustusi teistele lähedastele. Isa tegeles temaga koos tehnika ja kehalise kasvatusega, vanaema oli vene keeles.

Ajakava

Ajakava pole vaja. Töötan vabakutselisena, poeg õpib vabakutselisena, seega pole meil ülemusi ega selgeid tähtaegu. Laps ärkab ilma äratuskellata, sööb hommikusööki, lamab ja otsustab ise, millal on kooliteed alustamiseks valmis. Loomulikult on kogu meelelahutus tema käsutuses alles pärast päevakava täitmist. Millest alustada – mõnes aines teooriaga või mõnes praktikaga –, valib ka tema. Õppeprotsessis on õpilase soovil lubatud mistahes pikkusega vaheajad. Tundides saab juua teed, närida küpsiseid, visata jalad üle pea – mida iganes. See on väga lahe ja minu tähelepanekute järgi ei sega mu õppimist üldse, vaid ainult aitab.

Eksamid

Kuu aega enne eksameid palume koolil kokku leppida, et saaksime õpetajatega nõu pidada. Igaüks neist ei kesta rohkem kui 15 minutit. Konsultatsioonil räägib õpetaja, millises vormis eksam toimub, millistele teemadele tuleks rõhku panna. Hinnang, mille laps atesteerimisel saab, ei kajasta kuidagi tema tegelikke teadmisi. Nüüd tean kindlalt. Seetõttu saadetakse mu poeg eksamitele ühe eesmärgiga – läbida. Need eksamid on palju raskemad, kui lihtsalt silmast silma koolitusel aastaks hindeid saada, ei saa petta ega silmi teha. Peate tõesti programmi teadma. Kuid ka seda ei tohiks üldse karta. Kui eksam ebaõnnestub, määratakse kordussooritus, milleks saab julgelt valmistuda, omades juba piisavalt aega ja teades selgelt õpetaja nõudeid.

Aeg ja raha

Meil kulus iga päev õppimiseks 2-3 tundi. Ma kulutasin nädalas umbes pool tundi ajakava koostamisele ja harjutusülesannetele. Vaatamata juhendamistasudele hoitakse raha kokku uskumatult palju. Märkmikke, albumeid, pastakaid ja pliiatseid ei ostnud ma üldse – kaheks aastaks piisas sellest, mis põhikoolis kasutamata jäi. Pliiats, portfell, vahetus, särgid, püksid, jakid, vestid – seda kõike meil praegu vaja pole ja see maksab palju raha. Leiame mugavate teksade ja T-särkidega. Ja loomulikult ei pidanud me midagi loovutama kardinate, turvalisuse, õpetajate kingituste ja kõigi muude koolielu rõõmude eest.