Koolilapsed NSV Liidus ja Venemaal: kuidas on noorem põlvkond 50 aastaga muutunud

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-16 16:03

Psühholoogid nimetasid põhijooned, mis eristavad koolilapsi NSV Liidus ja Venemaal.

Iga vanem, vaadates tänapäevaseid koolilapsi, ei, ei, ja isegi mäletab - aga minu ajal, eh… Selliseid võrdlusi tehakse tavaliselt mitte tänapäeva laste kasuks. Õli valavad tulle ülikoolid ja kooliõpetajad: räägitakse, et varem oleksid lapsed targemad ja õpiksid paremini ning see põlvkond ei kõlba muuks kui interneti ja suhtlusvõrgustike jaoks.

Mille poolest erinevad tänapäeva kooliõpilased nõukogude omadest, selgitasid välja Majanduskõrgkooli haridusinstituudi kaasaegse lapseea uuringute keskuse eksperdid.

50 AASTAT TAGASI

Selliste võrdluste puhul ei piisa ainult mälule ja muljetele tuginemisest! Kõik teavad, et varem oli taevas puhtam ja rohi rohelisem. Seetõttu otsustasid psühholoogid minna teist teed ja reprodutseerisid ühe klassikalise nõukogude uuringu:

"Täpselt 50 aastat tagasi, 1967. aastal, avaldas kuulus psühholoogiaprofessor Daniil Elkonin ja tema kolleegid koolilaste kohta uurimuse," ütleb Kaasaegse Lapsepõlve Uurimise Keskuse direktor Katerina Polivanova. - Kaks aastat jälgisid nad sama klassi õpilasi (algul oli see 4. klass, seejärel 5. klass) ja uurisid "täiskasvanu tunnet" - see tähendab nende soovi olla, näida ja käituda nagu täiskasvanud. Kordasime seda uuringut, kuid tänapäevaste standardite järgi ja registreerisime rangemalt kõik, mida nägime.

REGENEEERID VÕI JOOGID

Nagu teadlased leidsid, soovisid 11-12-aastased koolilapsed 50 aastat tagasi tegelikult palju rohkem täiskasvanuks saada kui tänapäevased.

"60ndatel soovisid viienda klassi õpilased, et neid koheldaks nagu täiskasvanuid – et nad võtaksid arvesse nende arvamust ja kohtleksid neid lugupidavalt," ütleb kaasaegse lapsepõlveuuringute keskuse teadur Alexandra Bochaver. - Kaasaegsed lapsed peavad end pigem väikeseks või "vahepealseks", nende jaoks on lapsepõlv palju köitvam periood kui täiskasvanuiga, mida nad näevad paljudest kohustustest ja ajapuudusest koosnevana.

See täiskasvanuea tunne avaldub erineval viisil:

- Nõukogude teismelised näitasid õppimisse teadlikumat suhtumist. Ühest küljest võtsid nad õpinguid tõsiselt. Kuid teisest küljest oli mässulisi, kes selle vastu protestisid ja kooli devalveerisid, - loetleb Katerina Nikolajevna. - Nüüd on märgata vanemate ja õppeedukusele keskendunud kooli üsna karmi mõju. Tänapäeva lastel lihtsalt ei lasta kooli devalveerida! Seetõttu teevad nad kõik ülesanded täpselt ja õigeaegselt.

Asi pole aga selles, et tänapäeva koolilapsed on sõnakuulelikumad. Nad on nii-öelda kavalamad: saavad aru, et neil on "odavam" reegleid järgida kui streikida ja revolutsioone alustada. Ja käitumise jaoks, mida kodus ja koolis ei julgustata, on Internet.

KUULEKUKAS VÕI ISESEISEV

Need õpetajad, kes leidsid nõukogude kooli, nutavad õigusega distsipliini puudumise pärast tänapäevastes klassiruumides. Nagu teadlased märkisid, oli just kuulekus 60ndate laste üheks tunnuseks:

"Nende õpilaste jaoks oli autoriteet, vertikaalne hierarhiline süsteem palju olulisem:" täiskasvanu on see, kes valitseb, mina olen see, kes kuuletub," märgib Katerina Polivanova. - Tänapäeval ei taju koolilapsed kõike õpetaja öeldut ülima tõena. Nad on selle olukorra suhtes kriitilised.

Seevastu meie vanavanematel oli maja ümber kordades rohkem toimetusi. 60ndatel pidi viienda klassi õpilane koristama ja kui mitte ise süüa tegema, siis vähemalt soojendama. Tänapäeva lapsed on sellest vabastatud:

– Kaasaegseid lapsi üldiselt kodus eriti ei ole. Nad on rohkem hõivatud õpingute ja lisaharidusega, - selgitab Alexandra Bochaver.- Aga kui varem põhinesid ringid lapse soovidel - "Draamaring, ring fotolt ja ma tahan ka laulda …" (see on luuletus valikust - millisesse ringi minna), nüüd valivad vanemad lastele, keskendudes sellele, mida, kuidas neile tundub, et see aitab neil valida nõutud või prestiižse elukutse.

SAMA VÕI ERINEV

Mida praegusele koolkonnale sageli veel ette heidetakse, on see, et see rõhutab sotsiaalset kihistumist. Räägitakse, et varem kandsid kõik ühte vormi ega näidanud end välja, kuid nüüd käib pidev võistlus – kellel on kõige lahedam iPhone ja moekamad tossud.

- Sotsiaalne kihistumine oli juba siis, lihtsalt väga rikkaid oli palju vähem, nad kohtusid harvemini. Suurem osa elanikkonnast elas tõesti samal tasemel, - ütleb Katerina Polivanova. - Minu arvamus on, et sotsiaalne kihistumine kandub lastele üle ülalt, nende vanematelt. Ja kui täiskasvanud ütlevad: me oleme vaesed või vastupidi: oleme rikkad, saime eile rikkaks, siis täna demonstreerime seda kõigile, - loomulikult mõjutab see lapsi.

Üldiselt osutusid kaasaegsed viienda klassi õpilased oma küpsuse ja teadlikkuse poolest palju erinevamaks kui nende eakaaslased 50 aastat tagasi. Nende hulgas on nii vanemaid kui veel lapsi! Meie vanavanemad olid selles vanuses üksteisele lähedasemad.

Kaduvad täiskasvanud

Küsimusele, miks on koolilapsed nii palju muutunud, vastavad teadlased lihtsalt – elu ise on muutunud.

- Tänapäeval, jämedalt öeldes, ei pea kõik konveieril töötama. Ja selline töö tähendab, et peate tulema õigel ajal, täitma täpselt oma tööülesandeid, st tegema kõike, mida täiskasvanult nõutakse, võtab Katerina Nikolaevna kokku. – Nüüd toimub majanduskasv millegi muu arvelt, loovuse arvelt. Ja värskeid ideid saab inimene toota 15-aastaselt, 30-aastaselt ja 60-aastaselt. Vanuste vaheline piir on hägune. Ja täiskasvanud - selles mõttes, et need on inimesed, kes on vastutustundlikud, täpsed, kes teevad seda, mida neilt nõutakse - see on paraku mööduv iseloom.

PÄEVA KÜSIMUS

Milline kool sulle kõige rohkem meeldib – nõukogude või praegune?

Sergei MALINKOVITŠ, partei Venemaa Kommunistide Keskkomitee sekretär:

- Mulle meeldib nõukogude aeg ja praegune ei meeldi. Nõukogude kool lõpetas patriootid ja töölised, tänapäeva koolis aga laisklased ja rahanöövlid.

Dmitri GUŠTŠIN, "Venemaa aasta õpetaja 2007":

- NSV Liidus õpetati koolides ühtsete programmide järgi, anti ühtne kultuurikoodeks. Plussiks oli uuenduste heakskiitmine, neid ei tehtud ühe päevaga. Praegune kool arvestab rohkem lapse individuaalsusega ja on keskendunud tema valikule.

Andrei KOLYADIN, politoloog:

- Mulle meeldib üle kõige elukool. Erinevalt nõukogude omast on see vähem ideologiseeritud. Ja erinevalt tänapäevasest on see vähem religioosne.

Sergei IVASHKIN, Samara Waldorfkooli asedirektor:

- Nõukogude koolid olid harvade eranditega samad. Tänapäeval on koolid kasvatusfilosoofia poolest erinevad.

Alexander SHEPEL, bioloogiateaduste doktor:

- Nõukogude koolis oli palju tasuta ringe, kus sai teha seda, mida armastad. Nüüd sõltub kõik rahast.

Sergei JAZEV, ISU astroobservatooriumi direktor:

– Mulle meeldib praegune kool selles osas, kus kasutatakse parimat nõukogude kogemust. Metoodika ja paljud õpetajad on ju ikkagi nõukogude praktikast.

Roza MAKULOVA, 40-aastase kogemusega õpetaja:

- Nõukogude ajal elasid vanemad ja lapsed koolile. Nad lähenesid vastutustundlikumalt nii õpetajatele kui ka õppetööle.

Anatoli BARONENKO, 50-aastase staažiga kooli direktor:

– Kahe käega nõukogude kooli jaoks – see päris tsaariaegse gümnaasiumi traditsioonid. Teadmised andsid põhilise ja nüüd "praktilise pädevuse". Õpilasel puudub tervikpilt.

Aleksander YAKIMOV, Suure Isamaasõja veteran:

- Kui ma koolis käisin, oli seal seitse klassi. Pärast seda oli juba võimalik tehnikumi sisse astuda. Aga meil õnnestus õppida algebrat, geograafiat ja füüsikat. Ja lapselapselapsed lähevad Internetti igas küsimuses.