Rahvapärastest lastekasvatuse traditsioonidest. Mihhail Nikiforovitš Melnikov. 3. osa

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-16 16:03

Rahvatraditsioonide tundja, rahvakultuuri majaka Mihhail Nikiforovitš Melnikovi loomingulisest pärandist. Eluaastad: 10.08.21 - 13.08.98. Folklorist, etnograaf, professor, folkloristika spetsialist.

1. osa

2. osa

Jätkame vestlust lastekasvatuse rahvatraditsioonide eksperdi Mihhail Nikiforovitš Melnikoviga

Paljude muude asjade kohta ma nüüd öelda ei oska ja peatun vaid järgneval. See on ka hällilauluperiood, mil laps juba teab palju sõnu. Ta juba räägib ise. Seejärel õpetatakse teda dialoogi pidama. Õpetada "mis on mõistus – selline on kõne." Tea kõne ja mõistuse järgi. Seetõttu õpetavad nad rääkima, kuid siiski passiivselt, kui vanaema, lapsehoidja, ema nalja keeravad.

Mis on naljad, eriti dialoogilised? “Kits, kits (tema teada), kus sa olnud oled? - Ta valvas hobuseid. Kus on hobused? - Läksime väravast välja. Ja kus on värav? - Tuli põles. Kus on tuli? - Vesi on üle ujutatud. Kus on vesi? - Pullid jõid. Kus on pullid? - Me läksime heinamaale. Ja kus on heinamaad? - ülekasvanud rohi (või lilled). Ja kus on muru? - Mehed kissitasid silmi. Kus on mehed? - Heinakuhjad on märgistatud. Kus on mehed? - Nad viisid nad sõtta … Suhtlemine toimub mitte ainult otseselt, vaid ka kaudselt. Need. õpetab mõtlema laialt, dialektiliselt. Ja kuigi tema kogemust piirab veel onn, juhitakse teda juba sõna kaudu välismaailma. Noh, ja mis kõige tähtsam, ta õppis, et suhelda, kõike õppida saab ainult dialoogi kaudu.

Neid dialoogilisi nalju on palju. Neid õpetatakse ja siis mängivad lapsed meelsasti "daami" (tead ilmselt sellist mängu?). "Proua saatis teile goliku ja luuda, sada rubla raha. Ja ta karistas, ärge kandke musta ja valget, jah ja ei, ärge öelge, ärge tehke oma huuli nagu vibu … ". Need. lapsed ise peavad aktiivset dialoogi. Üks sõidab verbaalsesse lõksu – teine püüab seda vältida. Ja see on juba kolossaalne lapse mõistuse harjutus. Mis meile tundub lihtne, aga lapsel peavad meeles olema kõik keelud ja see on juba pikaajaline mälestus. Ta ei tohi alistuda emotsioonidele, oskama emotsioone juhtida (tahtekeskused lülituvad sisse.), Osata sõna nii tunnetada, et saagi ette ära tunda, mitte lõksu langeda. Ja teisele tuleb küsimus esitada nii, et see mängupartner lõksu ajab. Toimub võistlus ja see on väga oluline etapp laste vaimses arengus. Nad ju ei koolita mitte orje, mitte lakeid, vaid mõtlejaid, kes ise saaksid teadmisi, suudaksid ise rahuldada oma esteetilisi vajadusi. Kui soovite mängida - korraldage mäng! Hiljuti, mäletan, hüüdis komsomol viimasel hingetõmbel: “Aidake meelelahutusest! Korraldage oma vaba aega!" (Täiskasvanutele!?).

Lapsed alates 3. eluaastast korraldasid juba oma vaba aega. Lauldi ja tantsiti, mängiti erinevaid mänge. Jah, nad arenesid nii, et 95–100 protsenti läks sõjaväkke, nagu täieõiguslikud, terved inimesed … Ja kõik pandi sel perioodil …

A. N.: Aitäh, Mihhail Nikiforovitš! Loodan, et see vestlus teiega ei jää meie viimaseks. Ja jätkame seda tööd, et nii paljud meie noored, eelkõige tulevased lapsevanemad teaksid, kui hästi meie “pimedad ja võhiklikud” esivanemad laste kasvatamisega hakkama said…

Ajalehe "Sibirskaja Zdrava", nr 3/20017 väljaannetest