Kus mõte sünnib ja kuidas keel võib aju arengut pärssida

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-16 16:03

Mitu aastat tagasi avastasid MIT-i (USA) teadlased, et Broca tsoon inimese ajus koosneb tegelikult kahest sektsioonist. Üks vastutab kõne eest, teine aktiveerub tõsist vaimset pingutust nõudvate ülesannete lahendamisel. See on vastuolus hüpoteesiga, et ilma keeleta pole mõtlemist. RIA Novosti mõistab, kuidas kurdid mõtlevad ja kas primaate võib pidada intelligentseteks olenditeks.

Keel kirjutas mälestused ümber

1970. aastate lõpus tuli Susan Schaller Los Angelesse, et töötada kurtide kolledžis inglise keele õpetajana. Seal kohtas ta noormeest nimega Ildefonso, kes tema üllatuseks ei osanud 27. eluaastaks veel viipekeelt.

Sünnist kurt Ildefonso kasvas üles Mehhikos peres, kus kõik kuulsid kõike. Ma ei õppinud kurtidele mõeldud viipekeelt, vaid lihtsalt kopeerisin sugulaste ja neid ümbritsevate inimeste tegevust. Pealegi ei kahtlustanud ta, et teda ümbritsev maailm on helisid täis. Ma arvasin, et kõik inimesed on tema sarnased.

Schaller õpetas talle järk-järgult viipekeelt, inglise keeles lugemist ja arvutamist. Mõni aasta hiljem otsustas ta kirjutada raamatu (ilmus 1991. aastal pealkirja all "Mees ilma sõnadeta") ja kohtus taas Ildefonsoga. Ta kutsus ta oma sõprade juurde, kes olid sünnist saati kurdid, kes, nagu ta kunagi viipekeelt ei osanud, ja kes mõtlesid välja oma suhtlusviisi intensiivse näoilme, keerulise pantomiimi abil.

Kaks aastat hiljem intervjueeris Schaller uuesti Ildefonsot ja küsis temalt kurtide sõprade kohta. Ta vastas, et enam ei kohtu nendega, sest tal on raske, ei suuda ta nüüd mõelda nagu nemad. Ja ta ei suuda isegi meenutada, kuidas ta nendega varem suhtles. Olles keele ära õppinud, hakkas Ildefonso teistmoodi mõtlema.

Vanus, mil mõtted tekivad

1970. aastatel avati Nicaraguas esimene kurtide kool. Kogunes viiskümmend last tavalistest peredest. Keegi ei osanud universaalset viipekeelt – igaühel oli oma suhtlusviis. Tasapisi mõtlesid õpilased välja oma viipekeele ja järgmine põlvkond täiustas seda. Nii sündis nicaragua viipekeel, mis on kasutusel tänaseni.

Nicaraguas kurtide koole uurinud Columbia ülikoolist pärit En Sengase sõnul on tegemist harvaesineva juhtumiga, mis aitab mõista, et lapsed ei õpi lihtsalt keelt, vaid mõtlevad selle välja teiste inimeste ja ümbritseva maailmaga suheldes. Pealegi muudetakse keelt pidevalt. Peamised muudatused selles teevad lapsed vanuses kuni kümme aastat.

Elizabeth Spelke Harvardist on näidanud, et alates kuuendast eluaastast hakkavad lapsed oma peas erinevaid mõisteid kombineerima, et lahendada nende ees tekkivaid igapäevaprobleeme. Selles vanuses on laps keele juba selgeks saanud ja kasutab seda ruumilises navigatsioonis. Näiteks mõtleb ta välja, et soovitud maja juurde peate minema mööda rohelist tara vasakule. Siin kasutatakse korraga kahte mõistet - "vasakule" ja "roheline".

Sarnases olukorras olevad rotid saavutavad edu vaid pooltel juhtudel, see tähendab, et tulemus on puhtjuhuslik. Need loomad on ruumis suurepäraselt orienteeritud, nad teavad, kus on vasak ja parem. Eristada värve. Kuid nad ei suuda navigeerida suuna ja värvi kombinatsiooni järgi. Nende ajus puudub vastav süsteem. Ja see süsteem on keel.

Rottidega katseid teinud Charles Fernichoff Durhami ülikoolist (Suurbritannia) on üsna radikaalsel seisukohal. Ta usub, et mõtlemine ilma keeleta on võimatu. Selle tõestuseks - me mõtleme alati fraasides, seda nimetatakse sisekõneks. Selles mõttes, usub teadlane, väikesed lapsed, kes veel rääkida ei oska, ei mõtle.

Mille jaoks pole sõnu vaja

Teisest küljest väljendub teadvuses palju mitte sõnade ja helide, vaid piltide, kujundite kaudu. Seda tõendavad insuldi üle elanute kogemused. Nii kirjeldas seda USA neuroloog Bolty Taylor raamatus "My Stroke Was A Science To Me".

Ta tõusis hommikul voodist välja valuga vasaku silma taga. Proovisin simulaatoril harjutusi teha, aga käed ei allunud. Läksin duši alla ja kaotasin tasakaalu. Siis oli ta parem käsi halvatud ja sisekõne kadus täielikult. Juba haiglas olles unustas ta rääkima, kadus ka mälu. Ta ei teadnud, mis ta nimi on, kui vana ta oli. Minu ajus valitses täielik vaikus.

Tasapisi õppis Taylor suhtlema. Kui temalt küsiti, kes on riigi president, esindas ta meesjuhi kuvandit. Alles pärast kaheksa aastat taastusravi naasis ta kõnele.

Sellest, et sisekõne pole mõtlemise jaoks kriitiline, annavad tunnistust ka Evelina Fedorenko tööd Massachusettsi Tehnoloogiainstituudist. Ta ja kolleegid uurivad inimesi, kellel on globaalne afaasia, kus kõne ja keele eest vastutavad ajukeskused on mõjutatud. Need patsiendid ei tee vahet sõnadel, ei mõista kõnet, ei suuda moodustada arusaadavaid sõnu ja fraase, liita ja lahutada, lahendada loogilisi probleeme.

Aju piirkonnad, mis vastutavad keele erinevate aspektide kujunemise eest. MIT-i teadlased uurisid kõrgetasemelist keelt: võimet moodustada tähendusrikkaid väiteid ja mõista teiste inimeste väidete tähendust.

Arvatakse, et keel on suhtlusvahend mitte ainult inimeste, vaid ka ühe inimese aju erinevate kognitiivsete süsteemide vahel, näiteks ruumis orienteerumise või aritmeetika eest vastutavate inimeste vahel. Illustreeriv näide on pirahanide hõim Amazonase metsikust loodusest. Nende keeles ei ole numbreid ja nad teevad vigu mõne lihtsa ülesande lahendamisel – näiteks korjavad nii palju tikke kui palle.

FMRI-d kasutav Fedorenko rühm on näidanud, et vasaku ajupoolkera insulti põdenud patsientidel on suuri probleeme keele ja aritmeetikaga. Afaasiaga patsientidel aga säilib aritmeetikavõime. Pealegi tulevad nad toime keeruliste loogiliste põhjus-tagajärg probleemidega, mõned jätkavad malet, mis tegelikult nõuab erilist tähelepanu, töömälu, planeerimist, mahaarvamist.

Inimest eristab teistest loomadest keel, samuti oskus teist mõista, ära arvata, mis tal mõttes on. Fedorenko andmed veenavad meid, et kui täiskasvanul on see võime olemas, siis ei vaja ta oma mõtete väljendamiseks keelt.

Teine ainulaadne inimlik omadus on muusika tajumise ja komponeerimise võime. See on väga sarnane keeleoskusega: kaasatud on ka helid, rütm, intonatsioon, nende kasutamisel on reeglid. Selgub, et afaasiahaiged saavad muusikast aru. Nõukogude helilooja Vissarion Šebalin ei osanud pärast kahte vasaku ajupoolkera lööki rääkida, kõnest aru saada, kuid jätkas muusika loomist ja seda tasemel, mis tal oli enne haigust.

Neuroteaduste andmetele tuginedes järeldavad uuringu autorid, et keel ja mõtlemine ei ole sama asi. Insuldi läbi põdenud inimestel, afaasiaga patsientidel, kellel on keeleoskus, on lai valik vaimseid võimeid, mis põhinevad keelesüsteemist elementaarsematel närvisüsteemidel. Kuigi algselt, lapsepõlves, arenesid need süsteemid välja keele abil.