Õpetaja

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-16 16:03

Selle väljamõeldud loo-mõistusõna süžeest unistati peaaegu täielikult öösel vastu 5. septembrit 2018, kuid ma asendasin unenäost elujõuspordi "võitlusmaagiaga" ja visandasin ka semantilise lõpu Õpetaja otsesaates. kõne, mis unes oli peidetud hääldamatute piltide taha … Need muudatused ei moonutanud tähendamissõna tähendust. Et keerulisi kontekstist sõltuvaid kujundeid kuidagi paljastada, pidin unenägu täiendama elementidega, mida selles ei olnud, kuid mis sobivad süžeesse piisavalt hästi, muutes selle arusaadavamaks. Sellest tulenevalt on 50/50 und ja fantaasiat, kuid fantaasia põhineb täielikult uneloogikal ega lähe sellega kuidagi vastuollu.

Olen juba ammu avastanud endas iha võitlusmaagia järele ja seetõttu tahtsin leida õpetajat, kes suunaks mu ande õiges suunas, eristaks mu tugevaid ja nõrku külgi ning juhiks mind mõnda aega läbi elu, et mu potentsiaali saaks tema parimal võimalikul viisil välja töötatud näpunäidete abil. Pole ju kellelegi saladus, et võitlusmaagia nõuab ka filosoofia õppimist ja üldiselt on see paratamatult seotud vaimse kasvuga. Vabal ajal proovisin õppida iseseisvalt ja märkasin kiiresti, et mu võimed on palju kõrgemad kui tavainimesel, isegi kui nad õpivad kogenud õpetaja käe all. Jõudsin kõrge kontsentratsioonitasemeni, suutsin tõrjuda palju kõrgetasemeliste vastaste professionaalseid lööke ning vastata oma võimsate loitsudega täpselt ja kiiresti. Minu meditatsioonitehnika oli hästi läbi mõeldud ja andis tulemusi kiiremini kui nende õpilaste primitiivsed tehnikad, kes töötasid kellegi teise juhendamisel. Teisisõnu, ma teadsin oma väärtust ja ma ei vajanud mingit õpetajat.

Meie regiooni kuulsamaid õpetajaid oli vaid kaks, ülejäänuid poleks saanud nende madala kvalifikatsiooni tõttu kindlasti kõnetada. Esimese perekonnanimi oli Krasnobaev, see on väga lojaalne, mitte väga kõrge auastmega, kuid siiski kogenud õpetaja. Kuid tema lähenemine õpetamisele ei olnud liiga range ja ta ei olnud range ka enda suhtes ning seetõttu hääldas ta paljusid kanoonilisi loitsusid kuidagi sundimatult, nagu poleks see nii oluline. Keegi polnud teda kunagi lahingus näinud ja seetõttu oli tal halb maine, nagu ta lihtsalt ei teadnud, kuidas võidelda, ega saaks seetõttu aru, mida ta õpetab. Pole üllatav, et tema õpilased ei valdanud võitlustehnikat korralikult ja tulid võistlustel sageli välja. Teise Õpetaja perekonnanimi on Kudesnikov. See oli õpetajate õpetaja, tema tehnika oli laitmatu, ta ei kaotanud kunagi, kasvatas alati rangelt ja seetõttu jõudsid tema õpilased, kes kohe laiali ei hajunud, kõrgele kõrgusele, peksid võistlustel tulepallidega nii, et areeni seinad pragunesid., võis selline õpilane kaotada vaid teised Kudesnikovi õpilased ja mitte keegi teine. Paljud Kudesnikovi õpilased olid aga ilmselgelt vääritud tema juures õppima, oskasin nende elu väljastpoolt hinnata ja olin sageli üllatunud, kuidas nad temani üldse jõudsid ja et pole veel tema eest põgenenud.

Muidugi pidin oma annetega minema teise Õpetaja juurde, esimest pole sellise lähenemisega vaja.

Kuid mida aeg edasi, seda enam ma Kudesnikovi üles ei leidnud. Nägin teda kaugelt, aga pidevalt ei saanud ligi, ta kadus alati kuhugi ja silma jäi ainult Krasnobajev. Mida iganes ma tegin, kuidas ma Õpetajale järele jooksin, jäin Kudesnikovist igatsema ja sattusin salapäraselt Krasnobajevi kõrvale või ei leidnud ihaldatud Õpetajat kohale lähenedes üldse kedagi.

See kestis kaua ja ma läksin meeleheitesse. Sellest hoolimata koolitus jätkus. Kuidagi otsustasin saada ametliku kinnituse kindlale võitlusmaagia kategooriale, mille jaoks pidin sooritama eksami igalt ametlikult õpetajalt. Mul ei jäänud muud üle, kui pöörduda Krasnobajevi poole, mida ma ka tegin. Eksamil vaatas ta laisalt mu tegevusi, mida ma tegin laitmatult. Ta isegi ei vaadanud mu allkirjatehnikaid, olles segatud vestlustest mu eksami ajal kellegagi, siis katkestas mind ja ütles: "okei, test" ja allkirjastas siis vastavad paberid. Hullemat kui eksam, ma ei kujutaks ettegi! Nii võis üldse mitte proovida, vaid mingit jama näidata, kõik sama Krasnobajev oleks paberitele alla kirjutanud.

Ühel päeval otsustasin osaleda amatööride võistlusel. Esimeseks rivaaliks kahevõitluse areenil oli naaber verandal, keda pidasin kõige täielikumaks idioodiks. Ta ei saanud midagi teha. Ma tegin kõike halvasti, kuigi proovisin. Küll aga nägin seekord areenil tema näos veidi teistsugust inimest: otsustav, enesekindel, kuigi väga hirmul, et ma tema ees seisin, sest ta tundis mind piisavalt hästi, paistsin tema ees sageli silma. hommikused trennid õues nagu ei märkakski, et ta jalutas läheduses läbi hoovi kodu või kodust. Noh, loomulikult olin ma täis kindlustunnet, et võidan võitluse, otsustasin isegi mitte pingutada, et jõudu säästa. Kui gong kõlas, sirutasin üleolevalt ja mõne rahuloleva irvega vasaku käe ette, kuid viivitasin veidi võlulöögiga, et anda vastasele võimalus ja samal ajal näha, mida ta mulle täpselt saadab, tahtsin ilusti peegeldada löö ja löö vastuseks enda omale ja kohe välja löömine… siis sain koheselt põlvelöögi näkku ja viimasena meenus kiire hüpe minu suunas ja mu lõdvestunud käe oma võimsa käega alla tõmbamine. Just nii ja ilma igasuguse võitlusmaagiata võitis naaber raundi ja kogu võitluse. Minu jaoks oli see üsna ootamatu, kuigi reeglid pole keelatud. Ei, noh, kahju, peate nõustuma. Ootasin tulekera, mis hävitab helilaine või kiviploki, aga põlv… risti näoga… ei, see oli liiga ootamatu.

Pärast võistlust, mille võitjaks osutus üks Kudesnikovi noortest õpilastest, keda ta siiski amatöörmängudele lubas, astusin naabri juurde, õnnitlesin vastumeelselt meie duelli võidu puhul ja küsisin, kes on tema treener. Ta vastas, et Krasnobajev on treener. Ei, noh, sa pead! Ma puistan Krasnobajevit mudaga ja tema kõige andetum õpilane lööb mind kuidagi profaanselt küla kombel välja! Ei, see ei saa nii resoluutselt jätkuda. Peame pühendama rohkem aega treeningutele!

Ühes pargi tänavatrennis olin ülimalt keskendunud harjutuse tegemisele. Käeliigutus - kõrge puu kaldus küljele, liikumine teise käega - raske kivi tõusis maapinnast kõrgemale. Nii et … nüüd löö! Kivi jaguneb kaheks, misjärel kukuvad mõlemad pooled tugeva kolinaga maapinnale, lagunedes tükkideks … Järsku kõnnib Kudesnikov sel hetkel kõndides mööda ja ümberringi justkui midagi ei toimuks. Tardusin, kuid hoidsin jätkuvalt painutatud puud, mis aga tasapisi sirgus. Kudesnikov peatus läheduses, pöördus minu poole ja hakkas tähelepanelikult jälgima.

"See on võimalus," vilksatas mu peas, - teil on vaja näidata midagi ebatavalist. Võtsin ette valmistatud loitsukomplekti kiiresti kokku ja võtsin plaani oma lemmikveetila demonstreerimiseks, mille jaoks sai vett võtta lähedal asuvast väikesest ojast. Sisse- ja väljahingamisel hakkasin keskendunult vett tõmbama, vabastades aeglaselt minu tähelepanu hoidvale puule avaldatava surve. Viga oli selles, et osa tähelepanust oli suunatud Kudesnikovile, kes naeratas salapäraselt ja vaatas nagu hindav. Siis aga pilgutasin silmi. Tõenäoliselt põnevusest, kuna Mustkunstnik seisis mu ees tõesti suurepäraselt, oleks hirmus tema teelt välja astuda … Mu silmad vajusid kinni vaid sajandiksekundiks ja Krasnobajev seisis juba Kudesnikovi kohal ja siis pilgutasin uuesti, kuid pigem üllatusest, olles kaotanud kõik maagilised sidemed juba oja kohal kõrguva veega. Pritsmega veepall kukkus tagasi, pritsides veehoidlat ümbritsevaid puid ja peletades minema mõned loomad, kes ülepeakael põõsastest igas suunas tormasid.

Ma pilgutasin silmi ja iga kord, kui mu silmalaud avanesid, seisid minu ees Kudesnikov või Krasnobajev … ja mõlemad naeratasid.

- Noh, Artjom, kas sa näed, kui lihtne on oma õpetajast puudust tunda? - küsis Kudesnikov vaikselt ja ohates.

Ma vaikisin, sest ma ei saanud absoluutselt millestki aru.

- Näete, milles asi, Artjom. Te arvate ekslikult, et inimesi on võimalik kunstlikult jagada Suure Õpetaja tähelepanu väärilisteks ja väärituteks ning selle jaotuse võib teha üks inimestest, juhindudes ainult väliselt nähtavatest märkidest. Veelgi tõsisem viga on see, et proovite mõelda Õpetaja eest, kui teile tundub, et teate temast paremini, kas teie Kõrgus on seda väärt, - lausus ta need sõnad irooniaga, - tema tähelepanu või mitte, nagu oleks Õpetaja rumalam. kui sina ega tule ise sellest aru.kes tegeleb.

Hakkasin ähmaselt aimama, et minu vaimne eputamine oli Kudesnikovile ilma igasuguse ettekuulutuseta täiesti arusaadav ja seepärast ta vältis mind… Aga sekund hiljem taipasin järsku, et Kudesnikov ja Krasnobajev on ÜKS JA SAMA ÕPETAJA! Aga kuidas? Milleks?

"Kõik on lihtne, Artjom," märkis Krasnobajev, kes juba Kudesnikovi koha kõrval seisis, mu mõttelise küsimuse, - kas mees on väärt või mitte väärt suuri teadmisi ja suurepärast õpetajat, keegi väljastpoolt ei otsusta, aga see inimene ise. Ja ta näitab seda oma tegude, mõtete, kavatsuste, suhtumise, käitumise ja kõigega, mis määrab tema elupraktika. See, mida inimene lõpuks saab, määrab TÄIELIKULT AINULT tema ise ja meie, Õpetajad, tuleme ainult nende juurde, kes on valmis meiega koostööd tegema. Nii et sa olid minu jaoks valmis ja ma tulin. Sa ise helistasid mulle oma tõelise ellusuhtumise, edevuse, ülehinnatud enesehinnangu, oma liialdatud ambitsioonide ja ülbusega … tegelikult olen ma sinu sellesuunalise arengu loomulik finaal. Sa tahtsid seda, sa said, Artjom. Ise kirjeldasite seda valikumehhanismi oma loos "Noh, mida sa tahtsid?.."

Tõepoolest, mulle meenus oma lugu ja kaudselt kirjeldatud skeem absoluutselt objektiivsest inimeste piiritlemisest konkreetse juhtumi jaoks sobivuse alusel. Olemise Maatriks ise moodustab inimese ees ainult need teed, mis vastavad inimese sisemistele omadustele ja omadustele. Milleks siis olla üllatunud, kui ma ise esitan universumile üleoleva taotluse, mis tegelikkuses on minu võimuses, ja universum vastab sellele palvele loomulikult asjaolude kogumiga, mis võimaldaks mul seda jõudu omandada, ja ma lihtsalt pööran oma nina ja tahan tulemust kohe… Pöördumisi korrati visalt, ebameeldivaid vastuseid aga ignoreeriti ning seetõttu reetis taotluste olemus kogu mu pahatahtlikkuse, mille tulemusena sai vastuseks selle peegelpilt. Sain, mida tahtsin. Aga miks ma ei suuda ise oma ideaale järgida, kui ma neist hästi aru saan?

"Sa võid, Artjom, sa lihtsalt ei taha ja sa tead seda väga hästi ja tead suurepäraselt kõike, mida sa algusest peale tegema pidid," ütles Kudesnikov, "kui sa läheksid näiteks Krasnobajevisse., või mõnele teisele "madalamale mustkunstnikule", nagu te neid nimetate, võiksite õppida vastikusest üle saama, mille tulemusena saaksite teise vooruse, mis võimaldab teil edasi liikuda. Siis võiks isegi ükskõik millisele “madalamatele” õpetajatele õpetada oma originaalseid tehnikaid, mille järel saaksid aru, et “madalamaid” õpetajaid pole olemas ja kõik on üldiselt mustkunstnikud ja ennekõike inimesed, kellest igaüks on oma olemuselt tugev. midagi. siis tema oma või võib-olla pole ta lihtsalt veel oma annet paljastanud. Oma olemuselt anti sulle kohe juba ilmsiks tulnud talent, kuid otsustasid ekslikult, et selle olemasolu teeb sind teistest “kõrgemaks”, kuigi igas muus osas oled sa sama loll loll kui “noor jõmpsikas” … nii sa panid oma naabrile nime verandal ?

Jah, see oli tõsi, vaimselt ma kutsusin teda nii, sest ta oli täiesti loll ja ei saanud elementaarsetest asjadest aru, samas kui tema intelligentsuse tase jäi kuhugi kooli madalamasse klassi. See "jokk" aga määris mulle hiljem duellis ära, sest eksisin tema tegelikku tugevust hinnates ja tegin palju, reetes oma tugevad ja nõrgad küljed. Kuid ta märkas kõike.

- Hiljem, jätkates visalt treenimist, jõuate paljude muude oluliste järeldusteni, mis viivad teid minu juurde. Pigem oleksite valmis ja seetõttu astuksin teie ette üksinda, see on minu töö ja neid Reegleid pole mina määranud. Sellegipoolest õnnestus sul annet omades silmi pilgutada mõlemale Õpetajale, kelle juurde sul oli ligipääs… ja sa pole isegi kuulnud teistest võimsamatest inimestest, sest see on üldiselt väljaspool sinu lolli palluri mütsi piire, jätkas Kudesnikov. karmilt, piltide jaoks, mis koputavad sõrmega vastu pead. - Sinu ümber oli palju õpetajaid, kellest osa võis aktiivselt, näiteks nõu või teoga, sind suunata, teine aga passiivselt, näiteks ilmudes sinu ellu asjaoluna, millega töötamine õpetaks sulle midagi olulist. … kuid õppimise asemel tegeles Teie Majesteet mingisuguse eneseimetlusega, selgelt väljendunud kidura selektiivsuse ja üleolevate hinnangutega. - võttis Kudesnikov oma kõne kokku ja lisas seejärel: - Iga inimene on õpetaja ja koolituse tulemus sõltub ainult teist.

Siis tegi ta terava liigutuse, nagu tahaks enda ümber keerutada ja ojast tulev jäine vesi läbistas valusalt mu keha, kohati tungides sisse väikeste jääkildudega… Kõik kukkus kuhugi - ja ma ärkasin üles.

LÕPP

PS … Igaks juhuks kordan lugejale üle, et minu siseprobleemide ja motiivide labane tõlgendus välistelt positsioonidelt jääb ALATI valeks. Nii et oma psühholoogiliste probleemide analüüsimise asemel oleks parem püüda hoomata selle tähendamissõna enda tähendust ja mõelda, kas öeldu käib ka sinu kohta. Ainus, mis võib kellegi jaoks pilti veidi täiendada, on vee sümboli dekodeerimine. Minu unenägudes sümboliseerib vesi valdaval enamusel juhtudest informatsiooni, nii tuleb seda mõista ka seekord.