"Vennasrahvaste" russofoobia

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-16 16:03

SRÜ riikides välja antud 187 kooliõpiku analüüs näitas, et koolides, välja arvatud Valgevene ja Armeenia, õpetatakse natsionalistlikku ajalugu, mis põhineb müütidel autohtoonsusest, esivanemate kodumaast, keelelisest järjepidevusest, kuulsusrikastest esivanematest, kulturtragerist, etnilisest päritolust. homogeensus, vannutatud vaenlase kohta. Vaenlasena kasutatakse Venemaa ja venelaste kujutisi.

Vaenlase kuvand on kirja pandud õpikutesse isegi algklasside jaoks. Näiteks Gruusia 4. klasside koolilapsed õpivad kodumaa kursusel riigi ajalugu ja geograafiat. Lõuna-Osseetiat käsitlev lõik (Gruusia terminoloogias – Shida Kartli) taandub kolmele põhiteesile: 1. Shida Kartli on mitmete Gruusia kultuuri silmapaistvate tegelaste sünnikoht; 2. Osseedid on pikka aega elanud "Gruusia pinnal tihedas sõpruses ja suguluses grusiinidega"; 3. Viimastel aastatel on "salakaval vaenlane" riivanud grusiinide ja osseetide sõprust ning saavutanud oma eesmärgi. Kaks hõimurahvast, relvad käes, seisid üksteise vastu. Sarnaselt on üles ehitatud ka Abhaasiat kirjeldav lõik: "Vaenlased tegid kõik, et külvata vaenu gruusia ja abhaasia rahvaste vahel, et Abhaasia Gruusiast lahti rebida. Salakavalast vaenlast "ei ole kunagi nimepidi nimetatud, aga kas saab olla kahtlete, keda siin silmas peetakse?

Rahvusliku ajaloo antiigi ja nüüdisrahva autohtoonsuse õigustamine kooliõpikutes saavutab anekdootlikud mõõtmed. Nii on Aserbaidžaani õpikutes aserbaidžaanlaste esivanemad kuulutatud sumerite kaasaegseteks. "Esimesed kirjalikud tõendid iidse Aserbaidžaani hõimude kohta on toodud sumeri eepostes ja kiilkirjades." Kirgiisi rahva esivanemate hulgas nimetatakse järjekindlalt sküüte, hunne ja usune. Eesti õpikutest võib leida väite tänapäeva eestlaste esivanematest ja "eesti rahva" kujunemisest umbes viis tuhat aastat tagasi.

Fantastiliseks tuleb tunnistada ka ukraina versioon tänapäeva rahvuse päritolust. Ukraina õpikud esitavad M. S. Hruševski skeemi, mille põhipunktiks on vanavene rahvuse eitamine ja kahe rahvuse – "ukraina-vene" ja "suurvenelase" - paralleelse olemasolu väitmine. Hruševski sõnul selgub, et Kiievi riik on "Vene-Ukraina" riik ja Vladimir-Suzdali riik on "Suurvene" rahvused. "Ukraina-Vene rahvuse" ajaloo Kiievi periood läheb järk-järgult üle Galicia-Volynsky, seejärel - Leedu-Poola ja Vladimir-Suzdali "Suurvene rahvuse" ajaloo periood - Moskva oma.. Seega M. S. Hruševski üritab tõestada, et ühe Venemaa ajaloo asemel on kaks kahe erineva rahvuse lugu: "Ukraina-Vene ajalugu" ning "Moskva ja suur-Venemaa ajalugu".

Tähelepanu rahvusliku ajaloo antiikajale on ilmne projektsioon tänapäeva. Muistsete aserbaidžaanlaste väljakuulutamine sumerlaste kaasaegsete poolt on mõeldud teesi põhjendamiseks: "Moodne Armeenia tekkis iidse Lääne-Aserbaidžaani territooriumil." Gruusia ajalooõpiku kaardid 5. klassile on mõeldud demonstreerima, et muinasajal oli Gruusia territoorium palju suurem kui praegu. Aserbaidžaani, Venemaa ja Türgi alla kuuluvad territooriumid on kaardil kujutatud "Gruusia ajalooliste piirkondadena". Kuidas nad sinna sattusid, teavad koolilapsed 4. klassist peale – nad jäid vaenlaste kätte.

Uute rahvusriikide kooliõpikute läbivaks jooneks on kontaktide esitamine venelaste ja Venemaaga kui esivanemate probleemide ja hädade allikana. Nii kirjeldatakse aserbaidžaanlaste esimesi ajaloolisi tutvusi venelastega õpikutes kui kohutavaid katastroofe: "914. aasta kampaania ajal rüüstasid ja laastasid slaavi salgad kuude kaupa pidevalt Kaspia mere Aserbaidžaani kaldal asulaid. Nad kiusasid taga tsiviilelanikke, võtsid naisi. ja lapsed vangid." Autorid kirjeldavad venelaste toime pandud julmusi nii, nagu oleksid nad ise tunnistajad.

Eestlaste esivanemate esimesi kokkupuuteid venelastega kirjeldatakse kui röövreid. Agressiivsust on Venemaale kui riigile omistatud antiikajast tänapäevani. Nii esitatakse Läti väljaannetes tsentraliseeritud riigi kujunemist Venemaal Läti jaoks negatiivse tegurina, kuna sellel olid "agressiivsed püüdlused": ta püüdis "pääseda Läänemerele". Üliõpilaste ees avaneb õuduspilt: alates 15. sajandi lõpust ründasid Moskva valitsejate saadetud väed korduvalt Liivimaa maid, röövisid ja vangistasid elanikke. Samas märgitakse vaid juhuslikult, et Liivimaa ordu väed "ründasid ka Venemaale". Liivi sõda on nii läti kui ka eestikeelsetes õpikutes tõlgendatud kui Venemaa-poolset agressiooni.

Teatud alade ühinemist Venemaaga hinnatakse reeglina negatiivselt. Kasu, mida rahvad saavad suure riigi raames, vaikitakse maha, rõhk on iseseisvuse kaotamisel. Aserbaidžaani, Gruusia, Kasahstani, Kõrgõzstani, Moldova ja Usbekistani ajalooõpikud hindavad oma alade staatust Vene impeeriumi koosseisus "kolonialistidena" ja kvalifitseerivad venelasi vastavalt "kolonialistideks".

Armeenia autorid näitavad tasakaalustatumat lähenemist, märkides Venemaa poolt Armeenia rahva jaoks Taga-Kaukaasia vallutamise progressiivseid aspekte. Rahvusliku ajaloo põhisisu Vene impeeriumi koosseisu kuulumise perioodil on rahvuslik vabadusvõitlus. Niisiis on Kasahstani ajalooõpikus kirjas: Kasahstani rahva võitlus vene kolonialismi vastu kestis pikka aega, hõlmates 18. sajandi teist poolt. liikumised, etendused jne.

1916. aasta Turkestani moslemite ülestõusu mahasurumist Kõrgõzstani õpikutes hinnatakse Kirgiisi rahva hävitamise katseks: "Tsaarismi meetmed ülestõusu mahasurumiseks viisid kirgiisi rahva massilise hävitamiseni. Seistes silmitsi sellega, et genotsiidi tõttu hakkasid mässulised kiiruga Hiinasse rändama. "Ainult Vene tsaari kukutamine ja Oktoobrirevolutsioon päästsid kirgiisi täielikust hävitamisest."

1917. aasta revolutsioonide ja kodusõja sündmusi vaadeldakse õpikutes reeglina läbi sama rahvusliku vabadusvõitluse prisma. Paljudes riikides ei kasutata mõistet "kodusõda" üldse. Kaasaegsed õpikud kujutavad bolševikke kas venelastena või nukkudena venelaste käes. Aserbaidžaani koolkonnas kujutatakse bolševikke kui armeenlaste liitlasi. Nõukogude võimu kehtestamist Aserbaidžaanis, Gruusias ja Ukrainas on kujutatud kui "agressiooni", "sekkumist", "okupatsiooni".

"Nõukogude Venemaa ei olnud rahul Gruusia vallutamisega ja tema kontrolli all oleva okupatsioonivalitsuse loomisega," kirjutavad ühe Gruusia õpiku autorid.

Kogu nõukogude ajalooperioodi, Aserbaidžaani, Gruusia, Kasahstani, Usbekistani õpikuid hinnatakse "kolooniaks". "Aserbaidžaan on muutunud Nõukogude Venemaa kolooniaks, mis on asunud siin rakendama sotsiaal-majanduslikke ja poliitilisi meetmeid, mis vastavad kõige paremini tema koloniaalhuvidele.""Kasahstan oli muutumas riigi tooraineallikaks, see tähendab, et ta oli ja jääb kolooniaks." "Nende aastatega ehitatud ettevõtted ja Turksib ainult suurendasid vabariigist väljaveetava tooraine mahtu."

Teise maailmasõja algust seostatakse Molotov-Ribbentropi paktiga Gruusias, Lätis, Leedus, Moldovas, Ukrainas ja Eestis. Seda hinnatakse kui agressorite kokkulepet alustada II maailmasõda.

… Ajalugu kirjutavad teatavasti võitjad. Kaotasime külma sõja 1991. aastal ja loomulikult hakkas võitja seda lugu enda jaoks ümber vormistama. Nii et meil on see, mis meil on, öeldakse eelkõige väljaandes.