"Muinasjutuline" haridusetapp: miks kirjutada oma muinasjutt?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-16 16:03

Mõnikord ei õnnestu meil probleemi lahendada, hoolimata sellest, kuidas me püüame loogiliselt arutleda. Kui ratsionaalne vasak aju on jõuetu, tuleb appi loominguline parempoolne. Üks tõhusamaid viise temaga töötamiseks on muinasjututeraapia. Mis on see meetod ja kuidas see aitab lahendada näiliselt lahendamatut probleemi, räägib psühholoog Elena Mkrtychan.

Alguses oli see peamine teabeallikas, see võimaldas edastada teadmisi elust, salvestada ajalugu. Siis sai temast tööriist, mis aitab lastel harmooniliselt areneda nii vaimselt kui emotsionaalselt. Muinasjuttudest võib leida seletuse füüsikaseadustele ja inimtegelaste arhetüüpidele ning kõikvõimalikele konfliktidele ja perekondlikele olukordadele ning käitumisviisidele neis.

Kui laps jätab hariduse “muinasjutulise” etapi vahele, ei kujunda ta oma elualgoritmi ja täiskasvanute suhtumine, sageli subjektiivne, hakkab mõjutama tema ellusuhtumist.

Lapsed, kes pole muinasjutte lugenud, kuuluvad "riski" rühma. Suureks kasvades püüavad nad lahendada mis tahes probleemi ratsionaalselt, loogiliselt, kasutades standardseid liigutusi ja võtteid ning ignoreerides intuitiivset parempoolse ajupotentsiaali, võimet tegutseda loovalt, inspiratsiooniga, kapriisi järgi. Nad ei ela, vaid kogu aeg saavad millestki kangelaslikult üle.

Vasak ajupoolkera otsib kõigele selgitust ega tunnista imesid. Ja õige tunneb ära – ja tõmbab neid ligi

Need ei anna kujutlusvõimele vaba voli ja lõppude lõpuks saab teoks kõik, mida saab välja mõelda ja ette kujutada. Ja mitte kujutluses, vaid tegelikkuses. Vasak ajupoolkera otsib kõigele selgitust ega tunnista imesid. Ja parem ajupoolkera tunneb ära. Ja pealegi teab ta, kuidas neid rakendada ning isegi tekitada ja meelitada.

Parem poolkera töötab ebaloogiliste asjaoludega, nii et vasakul pole aega seda jälgida ja parandada. "Kuidas sa seda tegid?" - mõistlik vasak poolkera on segaduses. "Mingi ime läbi!" - vastab õigesti, kuigi see ei seleta midagi. Seda meeldivam on seista silmitsi parema ajupoolkera töö "imeliste" tulemustega, mis on seletatavad neurofüsioloogia ja psühholoogia seisukohalt.

Miks kirjutada oma muinasjutt

Kui mõtleme välja muinasjutu kõigi reeglite järgi, siis lapsepõlvest tuttavate kujundite abil käivitame oma koodimõtlemise algoritmi, mis kasutab ära meie tugevused, kogu vaimse ja emotsionaalse potentsiaali.

See mõtlemine on meile kaasa antud sünnist saati, see on vaba kasvatusest pealesurutud stereotüüpidest, "täiskasvanu" loogikast, vanemlikest hoiakutest, traditsioonidest. Seda algoritmi käivitades ja edaspidi kasutades õpime elu ummikteedest välja tulema.

Pidage meeles: kindlasti olete teie või teie sõbrad kunagi nõiaringi sattunud. Kõigist pingutustest hoolimata ei lõppenud ebaõnnestumiste jada kuidagi, kõik kordus ikka ja jälle …

Klassikaline näide on see, kui "nii nutikad kui ilusad" jäetakse rahule. Või näiteks kõik eeldused ja intelligentsus, haridus ja talent on olemas, aga sobivat tööd pole võimalik leida. Ja keegi juhtub olema õigel ajal õiges kohas, kohtub koridoris klassivennaga – ja abi tuleb ootamatult suunalt ja ilma suurema pingutuseta. Miks?

See võib tähendada, et kipume asju keeruliseks tegema, laskma oma ellu mittevajalikke tegelasi, tegema asjatuid pingutusi.

Need, kellel pole õnne, kurdavad: “Ma teen kõike õigesti! Annan endast maksimumi!" Kuid just vajalikku "nuppu" ajus ei lülitata sisse ja isegi "kõike õigesti tehes" jääb meil millestki puudu, alatulistamine ja selle tulemusena me ei saa seda, mida tahame.

Kui probleem ei lahene loogika tasandil, on aeg ühendada parem ajupoolkera. Meie kirjutatud muinasjutt paljastab koodid, nupud ja hoovad, mida aju kasutab takistuste ületamiseks, probleemide lahendamiseks ja suhete loomiseks. Me hakkame nägema rohkem võimalusi, lõpetame nende kasutamata jätmise, väljume sellest nõiaringist. See algoritm hakkab töötama alateadlikul tasandil.

Valime justkui koodi – ja seif avaneb. Kuid selleks tuleb kood õigesti valida, lugu on kirjutatud harmooniliselt, loogiliselt, moonutusteta.

Seda on raske teha, eriti esimest korda. Aeg-ajalt eksime stereotüüpidesse, kaotame narratiivi niidi, mõtleme välja väiksemaid tegelasi, kes ei mängi erilist rolli. Samuti lülitame pidevalt sisse loogika, püüdes ratsionaliseerida seda, mis peaks jääma maagiliseks.

See võib tähendada, et ka päriselus kipume üle reflekteerima, kõike keeruliseks tegema, tarbetuid tegelasi oma ellu laskma ja asjatult pingutama.

Aga kui muinasjutt seda kõike paljastab, on sellega juba võimalik tööd teha.

Muinasjutu kirjutamine: õpetus täiskasvanutele

1. Mõelge välja vapustav süžee, mille keerdkäigud saavad 5-6-aastasele lapsele selgeks.

See on vanus, mil abstraktne mõtlemine pole veel välja kujunenud, laps tajub teavet maailma kohta visuaalsete kujundite kaudu. Ja need on kõige paremini esindatud muinasjuttudes, tänu millele moodustub omamoodi elusituatsioonide "pank", terviklik pilt maailmast.

2. Alustage klassikalise fraasiga ("Elas kord…", "Teatud kuningriigis, teatud olekus"), vastates küsimusele, kes on selle loo tegelased.

3. Ärge muutke kangelaste kujutisi keeruliseks: nad peavad olema kas hea või kurja esindajad.

4. Järgige süžee ja põhjuse-tagajärje seoste loogikat. Kui muinasjutus tehakse kurja, peaks olema selge, kes, kuidas ja miks seda teeb. Süžee loogiline harmoonia vastab meie vaimsete toimingute harmooniale. Ja olles selle saavutanud, saavutame elueesmärgid.

5. Pea meeles, et muinasjutu süžee üks peamisi mootoreid on maagia, ime. Ärge unustage kasutada ebaloogilisi, irratsionaalseid, vapustavaid süžeeliigutusi: "äkitselt tõusis maa seest onn", "ta lehvitas võlukepiga - ja prints ärkas ellu." Kasutage maagilisi esemeid: palli, kammi, peeglit.

Kui laps kuulaks teie muinasjuttu, kas ta peaks sellele detailide hunnikule vastu? Ei, tal hakkab igav ja ta jookseks minema

6. Hoia pilti silme ees. Loo jutustades veenduge, et iga hetk saaks esitada elava pildi kujul. Ei mingit abstraktsiooni, vaid spetsiifika. "Printsess avaldas muljet" on abstraktne, "printsess ei langenud ei elusalt ega surnult" - selgelt.

7. Ära tee süžeed keeruliseks ega pikenda. Kui laps kuulaks teie muinasjuttu, kas ta peaks kogu selle detailide segaduse vastu? Ei, tal hakkab igav ja ta jookseks minema. Püüdke hoida tema tähelepanu.

8. Lõpetage muinasjutt klassikalise rütmifraasiga, kuid mitte kokkuvõttega ja mitte öeldu moraaliga, vaid pigem narratiivi ummistava "korgiga": "See on muinasjutu lõpp, kuid kes kuulas …", "Ja nad elasid õnnelikult elu lõpuni."

9. Andke loole pealkiri. Kaasake tegelaste nimed või konkreetsete objektide nimed, kuid mitte abstraktseid mõisteid. Mitte "Armastusest ja truudusest", vaid "Valgest kuningannast ja mustast lillest".

Muinasjutu kirjutamise protsessis on oluline keskenduda kehalistele aistingutele. Kas hakkab iiveldama? See tähendab, et mõte läks sassi, läks minema. Peame minema tagasi alguspunkti ja otsima, kus rike tekkis. Said inspiratsiooni, adrenaliin, kas sa punastasid? Olete õigel teel.

Kui oma süžeed ei sünni, võite võtta aluseks ühe paljudest olemasolevatest - soovite selles muudatusi teha.

Ja olgu õnneliku lõpuga muinasjutt teie esimene samm õnneliku elu poole!