Miks koolis kalligraafiat pole?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-16 16:03

Kui hakkasin 1959., 1962., 1980. ja 2011. aasta ABC-raamatuid uurima, nägin trendi, et kalligraafia jäeti lihtsalt õppeprotsessist välja. Siis mõtlesin, et miks? Ja siin on see, mida ma Internetist leidsin:

80ndatel viis Jaapani suurim tarbe- ja professionaalse elektroonika tootmisega tegelev ettevõte, mis hakkas liikuma nanotehnoloogiale, paljudes riikides läbi huvitava katse. Otsisime, milliseid meetodeid saab selles piirkonnas ja kultuuris kasutada tulevikuspetsialistide koolitamiseks eri suundades. Programm kestis kaua. Seda on rahastatud üle 10 aasta. Kui andmed koguti, olid eksperimendi korraldajad šokis. Kalligraafia vastas kõigile nõuetele suurimal määral. Seetõttu soovitas ettevõte võtta kalligraafia 1.–11. klassini kasutusele kõigis koolides ja ülikoolides, olenemata õppeasutuse erialast. Kujundada just need omadused, mida tulevased uuenduslike tehnoloogiate valdkonna spetsialistid vajavad.

Siin on veel üks huvitav fakt tänapäeva Jaapani elust. Paljud Jaapani suured ettevõtted kutsuvad lõunaajale õpetajaid (sensei), kes õpetavad koos töötajatega pooleks tunniks päevas kalligraafiat. Ettevõtte juhid peavad seda väga kallist ametit kasulikuks mitte ainult tervisele, vaid ka spetsialistide loomingulise potentsiaali arendamisele. Ja lõppude lõpuks ei saa keegi vastu vaielda, et jaapanlased on kõige tõhusam rahvas, pealegi kõige arenenum ja loomingulisem uuenduslike arenduste vallas. Muidugi pole kalligraafia siin ainus eelis. Kuid on üsna ilmne, et see on jaapanlaste hoolika suhtumise tagajärg oma ajalugu, traditsioonidesse ja juurtesse, rahvuse vaimsesse ja füüsilisesse tervisesse.

Hiina eksperdid seevastu paljastavad selle teema veelgi ootamatumast vaatenurgast. Pekingi graafilise kommunikatsiooni instituudi dotsent Yuan Pu räägib oma artiklis Kalligraafia ja tervis kalligraafia mõjust ajutegevusele üldiselt ja isegi elueale. Arvatakse, et igasugustest meelevaldsetest tegevustest on kirjutamine kõige raskem ja töömahukam. Sõrmede, peopesa ja randme asend pliiatsi õigeks haaramiseks, randme ja käe õige asend õhus kirjutamisel, pliiatsi liigutamisel – see kõik ei treeni mitte ainult käte lihaseid ja närve, vaid ka mõjutab kõiki kehaosi: sõrmi, õlgu, selga ja jalgu. Kalligraafia harjutused meenutavad oma olemuselt qigongi võimlemist, mis "muudab füüsist, liigutab liigeseid". See protsess mõjutab vaimset ja füüsilist tervist, arendab käte peenemaid lihaseid, ergutab aju ja kujutlusvõimet. Kirjutamisprotsess taastab ka hingamise.

Kalligraafia paneb parema ajusagara tunnetama joonte õigsust, sümmeetria struktuuri, rütmi ja tempot, arendab tähelepanelikkust, tähelepanelikkust ja kujutlusvõimet. Yuan Pu jõudis järeldusele, et kalligraafiat õppivad õpilased tajuvad ja mäletavad teavet palju kiiremini kui teised. Ja see, et kalligraafia pikendab eluiga, on teaduslikult tõestatud fakt. Kaasaegne kalligraaf Su Zuxian elas 110 aastat, Dong Shuping kuni 94 aastat. Kirjatüübi looja Qi Gong, kaasaegne kalligraaf ja endine Hiina kalligraafide assotsiatsiooni liige, elas 95 aastat.

Teine Hiina spetsialist, professor Henry Kao teeb tehtud uuringute põhjal veelgi julgemad järeldused: haigusi, mida kalligraafiaga ravida ei saaks, praktiliselt pole. Tulemused näitavad, et kalligraafia kirjutamist harjutav patsient kogeb lõdvestumist ja emotsionaalset rahunemist, mis väljendub ühtlases hingamises, pulsi aeglustamises, vererõhu langetamises ja lihaspingete vähenemises. Paranenud reageerimisvõime, kujundite eristamise ja määratlemise oskus, samuti ruumis orienteerumisvõime.

Praktilised ja kliinilised uuringud on näidanud kalligraafiaravi positiivset mõju käitumishäirete korral autismi, tähelepanuhäire, tähelepanupuudulikkuse ja hüperaktiivsuse häirega patsientidel. Veelgi enam, loogilise mõtlemise ja arutlemise võime arenes välja kerge vaimse alaarenguga lastel; samuti parandas Alzheimeri tõvega patsientide mälu, keskendumisvõimet, ruumis orienteerumist ja liigutuste koordineerimist. Samal ajal rakendati tehnikat edukalt psühhosomaatiliste häiretega patsientidel, kellel on hüpertensioon ja diabeet ning sellised vaimuhaigused nagu skisofreenia, depressioon ja neuroosid: paranes nende emotsionaalne taust.

Võrdluseks: kaasaegses vene koolis on sellisele õppeainele nagu õigekiri ette nähtud üks tund nädalas ja keiserliku Tsarskoje Selo lütseumi ajal tegeles Aleksander Sergejevitš Puškin kalligraafiaga 18 tundi nädalas.

Kuid mitte ainult idas ja Euroopas ei uurita kalligraafia mõju tervisele. Kodueksperdid on selle mõjust inimkehale juba ammu teadnud. 15 aastat on Peterburis tegutsenud kalligraafiakool, mille on loonud vaimupuudega lastele mõeldud entusiastide seltskond. Haridusprotsess selles põhines venelastel XIX sajandi metoodilised materjalid … Selle protsessi põhiprintsiip oli järgmine: enne teaduse, kunsti ja käsitööga tegelemist on vaja kalligraafia abil laduda kindel alus – vundament, mis koosneb kolmest olulisest elemendist: kannatlikkus, töövõime ja tahteimpulss. Õpilastel oli pastapliiatsi kasutamine keelatud 1.-11. Iga õppetund algas 15-minutilise kalligraafiatunniga. Tulemust paistis juba 7.-8.klass. Eksperdid õpilaste kirjalikke töid vaadates ei uskunud, et lapsed niimoodi kirjutada oskavad, pealegi oli vaimse ja füüsilise puudega kirjutamisvorm nii ilus, selge ja korrastatud. Need lapsed arendasid matemaatika, luule ja kunsti võimeid. Paljud neist astusid pärast kooli lõpetamist Peterburi parimatesse ülikoolidesse, said stipendiume välismaal õppimiseks. Mõnel poisil eemaldati puue.

Kunstnikud annavad kalligraafiale mitmesuguseid poeetilisi võrdlusi ja määratlusi. Mõned näevad tardunud muusikat ja selle rütmi oskuslikult kirjutatud tähtedes, teised - tantsu plastilisust.

Selle EKG näidud viitasid kunagi ajastu tervislikule südame löögisagedusele. Tänapäeva ebaühtlased jooned ja ebaregulaarsed amplituudid viitavad pigem haiguse raskele staadiumile.

Eelnevast lähtudes otsustasin emana ka kalligraafiat tutvustada.

Allpool on toodud erinevad iidsed ja kaasaegsed retseptid:

Link vanadele retseptidele:

Kuidas märkmikus olevad vead lahutuste määra mõjutavad

Tõstsin rohelise pastaga esile need tähed ja konksud, mis talle hästi mõjusid. Talle meeldis see väga ja ta küsis alati pärast iga rida: "Ema, milline neist tuli kõige paremini välja?" Ja ma olin nii õnnelik, kui tegin parimale kirjale ringi peale sõnadega: "Täiuslik!"

Mis vahe on lähenemistel? Said juba aru?

1. Esimesel juhul keskendume vigadele. Mis on teie fotomällu salvestatud? Õige, need tähed, mis on kohmakalt kirjutatud, mis viga. Kas olete nende punaste allajoonte taga näinud täiuslikult kirjutatud tähti? Mitte! Meeldib see meile või mitte, aga alateadlikult mäletame esiletoodut.

2. Teisel juhul keskendume sellele, mis sai õigesti tehtud! Saame täiesti erinevad emotsioonid, erineva taju. Meeldib see meile või mitte, aga alateadlikult püüame korrata seda, mis oli ideaalne! See on hoopis teistsugune sisemine motivatsioon – mitte soov vigu vältida, vaid soov hästi teha!

Nüüd tähelepanu, vastus küsimusele: kuidas mõjutavad märkmikus esiletõstetud vead lahutuste määra?

Vastus on minu jaoks ilmne. Lapsepõlvest peale oleme harjunud keskenduma puudujääkidele, sellele, mis on valesti, sellele, mis meie arvates on halb. Seda õpetati meile koolis punase pasta abil, seda õpetati meile kodus, kui meid sagedamini kiideti selle eest, mida me valesti tegime, kui kiideti selle eest, mis me hästi tegime.

20st järjestikku kirjutatud konksust oli ainult üks alla joonitud. Need. 19 olid hästi kirjutatud ja 1 oli ebatäiuslik. Miks me sellele keskendume???

Sama juhtub sageli ka abikaasa elus. Abikaasal võib olla 19 suurepärast omadust, kuid kaklus toimub selle pärast, mille olete enda jaoks punasega esile tõstnud.

See harjumus (halva punasega esiletõstmine), mida oleme lapsepõlvest saati lihvinud ja mida täiskasvanueas meie teadvusest välja juurida ei saa, on saamas peres kõige levinumaks lahutuse põhjuseks!

Mis on fookus, siis see kasvab. Millele tähelepanu on suunatud, siis see suureneb.

Olen juba nii paljude paaridega suhetest rääkinud, et olen kaotanud arvukuse. Ja 99% paaridest (isegi neil, kes tunduvad täiuslikud) on sama probleem – punane pasta oma abikaasa iseloomule!

Kui ma oleksin haridusminister, muudaksin ma koolisüsteemis palju. Kõik saab alguse lapsepõlvest, lapsepõlvest tõmbame kõik oma harjumused ja oskused täiskasvanuikka ning kõik need ei teeni meid hästi.

Tütrega “rohelise pasta” põhimõtet tutvustades nägin, et isegi kui ma talle vigu ei näita, lähevad need tasapisi iseenesest ära, sest ta püüab seda ise, omal soovil suurepäraselt teha!

Praegu soovitan teil teha nelja asja:

1. Analüüsige oma abikaasa märkmikku ja mõelge, millist pastat kasutate…. Ja neile, kes suhteid eriti hindavad, soovitan seda teha kirjalikult ja nädal aega tehnikat harjutada. Oleks väga huvitav teie tulemusi teada saada! Jagage palun kommentaarides.

2. Kui töötad lapsega kodus, kasuta rohelist pastat ja suuna tema tähelepanu sellele, mis on hea!

3. Rääkige sellest artiklist oma sõpradele, kas see teile meeldis, et ka nende ellu tekiks meeldivaid muutusi ja ümbermõtlemist!

Soovin teile kõigile harmooniat! Hinda oma abikaasasid, armasta neid ja viska oma elust punane pasta välja!