Kaksteist minutit vestlust päevas

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-16 16:03

Kuid see, mida kunagi mõisteti, ei ole enam nii ja kui üks juhtiv Saksa haigekassa otsustas hiljuti välja anda vanematele mõeldud raamatu “Räägi minuga!”, mille eesmärk oli julgustada neid lapsega rääkima, ei teinud ta nalja. Põhjus on ilmne: kõnepuudega laste erikoolis iga kolmanda või neljanda lapse õpetamise kulud läheksid haigekassale üle jõu, rääkimata sellest, et nende teenindamiseks ei jätkuks spetsialiste. sissevool. Seetõttu on kõik vaatlejad üksmeelel seisukohal: ennetamine on vajalik!

Ja selleks peate teadma, mis selle nähtuse põhjustas, ja selgub, et sellel on palju põhjuseid. Ajakirjandusele antud intervjuus ja ka mainitud raamatu lisas rõhutavad eksperdid, näiteks foniaater Manfred Heinemann ja Theo Borbonus (Wuppertalis kõnepuudega laste kooli juhataja), et kõne arengu suurenemine häireid tuleks seostada mitte niivõrd meditsiiniliste teguritega.kuivõrd muutunud sotsiaal-kultuuriliste tingimustega, milles tänapäeva lapsed kasvavad. Meditsiinilistel põhjustel tekkinud kuulmiskahjustused on Heinemanni sõnul muidugi pisut sagenenud, kuid siiski nimetavad arstid üksmeelselt peredes kasvavat vaikust.

Vanematel "on täna oma laste jaoks vähem aega: keskmiselt on emal keskmiselt vaid kaksteist minutit päevas normaalseks vestluseks lapsega," ütleb Borbonus

"Kõrge tööpuudus, suurenenud surve konkurentsist ja ratsionaliseerimisest, valusad sotsiaalkindlustussüsteemide tõrked," jätkab ta, "kõik see muudab inimese masendusse, sõnatuks, ükskõikseks." Õpetajad ja vanemad ei tule Heinemanni sõnul enam toime äkiliste sotsiaalsete muutustega, pingete ja konfliktidega lahutuse pärast, üksikvanemaga perede ja tööprobleemidega.

Televisioon kahjustab kõne arengut

Kuid kõige tugevam tegur, mis laste kõne arengut kahjustab, on televisioon, mis võtab nii vanematelt kui ka lastelt üha rohkem aega. Netivaatamisaeg (mida ei tohiks segi ajada palju pikemate teletundidega) oli 1964. aastal Saksamaal keskmiselt 70 minutit päevas, 1980. aastal tõusis see näitaja täiskasvanutel kahe tunnini ja 1998. aastal roomas see piirini (taas täiskasvanutel) 201 minutit päevas. See võrdub umbes kolme ja poole tunni pikkuse "raadiovaikusega" vanema ja lapse vahel.

Ja perevestlused osutuvad täiesti võimatuks, kui armsatele lastele kingitakse ka oma telekas. Sunnitud isolatsioon sunnib neid teleritarbimist märgatavalt suurendama, nagu näitab statistika.

Kolme- kuni kolmeteistaastastel lastel, kellel pole oma televiisorit, on päevas 100 minutit vaatamisaega, samas kui oma televiisoriga lastel on rohkem aega. 1999. aastal jõudis raadiojaama "Free Berlin" poolt noortega töötamiseks volitatud Inga Mor järeldusele: "Lapsed vaatavad oma telesaateid iga päev rohkem kui kolm ja pool tundi." (Mind paneb imestama, kui ta ütleb, et neile lastele meeldib oma õhtu- ja õhtusaadetes kõige rohkem täiskasvanutele mõeldud saateid vaadata!)

Eriti kohutav on see, et 1998. aastal puudutas see juba kõige väiksemaid lapsi (3-5-aastased) – neid, kes vaatavad telerit päevas kaks kuni neli tundi, oli neid 10,3% ja veel 2,4% vaatas saateid neli kuni kuus tundi või rohkem. Heinemann märgib selle kohta: "Aga need lapsed vaatavad meie andmetel ka videoid ja mängivad tasku elektroonilisel mänguasjal või arvutis." Tuleb lisada: ja just neil on kõnehäired, mida tuleb tõsiselt ravida.

Samal ajal ei kahjusta laste kõne arengut sugugi ainult vaikus teleriekraani ees. Heinemann juhib tähelepanu, et sellega seoses on televisioon oma "visuaalse info ülekaaluga" ise lastele kahjulik.

“Ka lastesaated on sageli tegelikkusest täiesti kaugel ja kaadrite kiired vahetused ei anna lapsele võimalust tegevuse kulgu korralikult jälgida. Programmid on sageli üles ehitatud stereotüüpselt ega soodusta seepärast kuidagi lapse enda kujutlusvõimet ja loomingulisi võimeid arendama. Lisaks domineerivad eraringhäälinguorganisatsioonid märulifilmid ja vägivallastseenide näitamine. Seetõttu muutub laste kõne eakaaslastega mängudes napiks - nad piirduvad koomiksite sarnaste hüüatustega, ebajärjekindlate fraasilõikude ja naeruväärsete helide imitatsioonidega, mis saadavad neid roboti liigutustega.

Kuid teleriekraan ei sega mitte ainult kõne ja artikulatsiooni kujunemist. See blokeerib nii spontaanse, loova mängu kui ka loomuliku liikumise, takistades lastel pakkuda motoorsete oskuste ja meelte arendamiseks vajalikke stiimuleid. Erinevate keskkonnast tulevate erinevate stiimulite puudumine võib põhjustada ajufunktsioonide moodustumise defitsiidi, hoiatab Borbonus ning samal ajal kannatavad loovus, kujutlusvõime ja intelligentsus.

Paljude aastate pedagoogilise kogemuse põhjal nendib teadlane, et esmaste stimuleerivate stiimulite puudumise tõttu on tänapäeva lastel üha keerulisem moodustada funktsioone sisemiste ja väliste seisundite - soojuse, tasakaalu, liikumise, lõhna, - tajumiseks. puudutada ja maitsta. Seda puudust süvendab ainult mänguväljakute ja ergutava keskkonna puudumine suurtes linnades. Seetõttu kutsub Borbonus üles looma keskkonda, mis stimuleerib laste arengut. "Inimlik soojus, mängud ja liikumine on asendamatud," ütleb ta järeldus.