ISA HOITIS TEMAGA SAATUSEST ÜLEMALT – ja nii see tuli

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-16 16:03

Tema diagnoos kõlas nagu lause. Lihas- ja närvisüsteemi mitokondriaalne haigus eeldab dementsust, õpiraskusi, keha lihaste funktsioonide järkjärgulist hääbumist ja täielikku halvatust. Sellised lapsed elavad kuni 11 aastat.

Kuid tänapäeval tunneb kogu muusikamaailm Ukraina virtuoosset esinejat Nikolai Mirošnitšenkot. Rahvusvahelisel konkursil esines nooruk koos riikliku akadeemilise popsümfooniaorkestriga. Poiss, kes ei suuda korrutustabelit õppida ja kellele ennustati täielikku halvatust, mängib pilgu pealt kõige keerulisemaid muusikapalasid. Lisaks klaverile valdas ta viiulit, tšellot, kitarri, domrat.

Ta sündis kahepoolse insuldiga. Ema süda jäi sünnituse ajal seisma ja tal tuli kiiresti teha keisrilõige. Vastsündinul oli ulatuslik hemorraagia mõlemas ajupoolkeras. Ta tõusis sõna otseses mõttes ellu. Siis algasid tüsistused: epilepsia, halvatus, siseorganite ebanormaalne areng… Siis diagnoositi haruldane geneetiline patoloogia – mitokondriaalne haigus. See tähendab, et kehal ei jätku elamiseks piisavalt energiat. Rakkude energiaallikaks on mitokondrid ja sellisel juhul ei saanud nad energiat toota.

Sellistel juhtudel on ainult üks prognoos: esiteks laps kõnnib, siis sõidab ratastoolis, siis lihtsalt valetab ja lõpuks saabub surm. Ühtegi ravimit pole veel leiutatud. Nicolase vasak kehapool tõmbus kokku ja algasid krambid. Tal oli ka vale kaltsiumi ainevahetus. Väikseimgi ebamugav liigutus võib põhjustada luumurde. Verevalumite tõttu puudusid pojal ajukoores närviühendused. Ja siis töötas isa välja harjutuste komplekti, mis võimaldab teil energiavahetust taastada.

Väga noore poisina kükitas Nicolas tuhat korda. Samas oli oluline, et ta ei väsiks. Proovisime tehnikat enda peal. Isa Nikolai Georgievitš tegi 10 tuhat kükki. Tema naine kükitas viie minuti jooksul tuhat korda ja tõstis kaks tuhat korda ka kettkella.

Mu isa arutles nii: miks lendab näiteks arktiline lind 500 kilomeetrit, püüab kala, siis naaseb, toidab tibusid ja lendab uuesti tagasi? Või jääkaru, kes ei tunne ujumistehnikaid ja pole kelleltki ujuma õppinud. Kuid ta suudab ujuda kiirusega 6 kilomeetrit tunnis. Loomad ei higista, ei pinguta, ei väsi. Inimesed, vastupidi.

Arvatakse, et pärast treeningut peaks kurk valutama. Kuid hingeldus on see, kui kehas tekib piimhape, mis peseb kaltsiumi välja. Ja ilma kaltsiumita hävivad luud.

Seetõttu põhines metoodika harjutustel, mis aitavad taastada energia- ja lümfivahetust. Teadlased ütlevad, et inimene ei suuda teha rohkem kui kaks ja pool liigesliigutust sekundis, see on võimatu. Chopin mängis 13 nooti sekundis, suur helilooja Cerny - 14 nooti sekundis. Ja Nikolay mängib 20 nooti sekundis! Selgub, et ta on planeedi kõige tehnilisem muusik. Seda tähendabki treenimine ilma väsimuse ja stressita. Samas ei seadnud vanemad ülesandeks õpetada teda klaverit või viiulit mängima. Tema isa lihtsalt teadis, et mälu ei ole seotud aju suurusega, mälu on oskuste summa. Mida me saame teha ja meeles pidada. Oskus, füüsiliste tegevuste summa. Vanuse kasvades mälu halveneb, kuna motoorsed oskused halvenevad, teeme vähem liigutusi. Keha vajab pidevat liikumist.

Motoorika arendamiseks otsustas isa pojale muusikat õpetada. Ta oli siis seitsmeaastane. Sõrmed praktiliselt ei liikunud, liikuvaks jäid vaid mõlema käe nimetissõrmed. Esiteks pani ta pojale jalga kitsad sõrmedeta labakindad ja nii õpetas ta käsi klahve vajutama. Aja jooksul hakkasid sõrmed veidi liikuma. Nii tekkisid tema ajus tehtud liigutuste abil uued närviühendused.

Nad ei tahtnud Koljat viia muusikakoolidesse, kuhu nad koputasid. Nad lihtsalt ei teadnud, kuidas sellise lapsega käituda. Ühes koolis öeldi mu isale: sa pead õppima mitte siin, vaid Donetski oblastis. Ta küsis, miks? "Donbassis on pooleteise kilomeetri sügavused miinid," vastasid nad. Keegi ei kuule sind seal." Siis asus isa ise spetsiaalse tehnika väljatöötamisse.

Selleks tuli uurida kõigi suurepäraste õpetajate töid. Makarenko ja Sukhomlinsky toetusid oma õpilaste usaldusele oma tehnikate suhtes. Õpetajat kutsutakse üles nägema igas õpilases võimeid ning muutma need oskusteks ja soovideks. Laps peab ise tahtma õppida ja õpetaja on kohustatud teda selles aitama. Kolm peamist tingimust: soov, kordamine ja oskus. Kuid soov on alati tähtsam kui teadmised.