Miks peaksid isad poisse kasvatama?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-16 16:03

See nähtus on viimase seitsme aastaga hoo sisse saanud. Üles on kasvanud terve põlvkond noori, kes "mitte midagi ei taha". Pole raha, pole karjääri ega isiklikku elu. Nad istuvad päevi arvutite taga, tüdrukud neid peaaegu ei huvita …

Mida teha vanematele teismelistega, kes midagi ei taha

Miks ta midagi ei taha?

See nähtus on viimase seitsme aastaga hoo sisse saanud. Üles on kasvanud terve põlvkond noori, kes "mitte midagi ei taha". Pole raha, pole karjääri ega isiklikku elu. Istuvad päevad läbi arvutite taga, tüdrukud neid ei huvita (võib-olla natukenegi, et mitte pingutada). Nad ei hakka üldse tööle. Reeglina on nad rahul juba olemasoleva eluga - vanemate korter, natuke raha sigarettide, õlle jaoks. Mitte rohkem.

Mis neil viga on?

Sasha tõi konsultatsioonile tema ema. Suurepärane 15-aastane kutt, iga tüdruku unistus: sportlik, rippuv keel, mitte ebaviisakas, erksad silmad, sõnavara mitte nagu kannibal Ellochka, mängib tennist ja kitarri. Ema põhikaebus, lihtsalt piinatud hinge kisa: "Miks ta midagi ei taha?"

Loo üksikasjad

Mida sa mõtled "mitte midagi", mind huvitab. Mitte midagi? Või tahab ta ikkagi süüa, magada, jalutada, mängida, filmi vaadata? Selgub, et Sasha ei taha teismelise jaoks "tavaliste" asjade nimekirjast midagi ette võtta. See on:

1. Õppida;

2. Tööle;

3. Osalege kursustel

4. Tutvumistüdrukud;

5. Aita ema majapidamistöödes;

6. Ja isegi emaga puhkama minna.

Ema on ahastuses ja meeleheites. Kopsakas mees on üles kasvanud ja tema kasutamine on nagu kitsepiima. Ema kogu oma elu tema heaks, kõik ainult tema heaks, ta keeldus kõigest endale, võttis endale igasuguse töö, käis ringidel, sõitis kallitesse sektsioonidesse, saadeti välismaale keelelaagritesse - ja ta magab kõigepealt lõunani, siis lülitab arvuti sisse. ja kuni ööd mänguasjad ajab. Ja ta lootis, et ta kasvab suureks ja ta tunneb end paremini.

küsin edasi. Kellest perekond koosneb? Kes sellega raha teenib? Millised on nende funktsioonid?

Selgub, et Sasha ema on olnud pikka aega üksi, lahutatud, kui ta oli viieaastane, "mu isa oli lihtsalt sama laisk inimene, võib-olla on see geneetiliselt edasi antud?". Ta töötab, teeb palju tööd, sest peab ülal pidama kolme (ise, vanaema ja Sasha), tuleb öösel surnuks väsinuna koju.

Maja hoiab mu vanaema, ta tegeleb majapidamisega ja valvab Sašat. Ainult häda on selles, et Sasha läks täiesti käest, ta ei allu oma vanaemale, ta isegi ei urise, ta lihtsalt ignoreerib teda.

Ta läheb kooli siis, kui tahab, kui ei taha – ei lähe. Sõjavägi ähvardab teda, kuid see ei paista teda vähimalgi määral häirivat. Ta ei pinguta vähimalgi määral, et vähemalt veidi paremini õppida, kuigi kõik õpetajad kinnitavad üksmeelselt, et tal on kuldne pea ja võimed.

Kool on eliidist, riigi omanduses, ajalooga. Aga selleks, et selles püsida, tuleb võtta baasainetes juhendajad. Ja ikkagi võib välja jätta kahekohalised neljandikud.

Ta ei tee kodus midagi, ei pese enda järel isegi tassi, vanaema peab poest raskeid kotte toiduainetega tassima ja siis tassib kandikul toidud tema arvutisse.

"Mis temaga lahti on? - Ema peaaegu nutab. - Ma andsin talle kogu oma elu …"

Poiss

Järgmine kord näen Sashat üksi. Tõepoolest, tubli poiss, kena, moodsalt ja kallilt riides, aga mitte väljakutsuv. Midagi liiga head. Ta on kuidagi elutu. Pilt tüdrukuteajakirjast, glamuurne prints, kui ainult vistrik kuskil oleks või midagi.

Ta on minuga sõbralik, viisakas, näitab kogu oma välimusega avatust ja koostöövalmidust. Oeh, ma tunnen end nagu tegelane Ameerika teismelistele mõeldud telesaates: peategelast näeb psühhoanalüütik. Tahaksin öelda midagi rõvedat.

Olgu, meenutagem, kes on proff.

Uskuge või mitte, aga ta kordab peaaegu sõna-sõnalt mu ema teksti. 15-aastane poiss ütleb nagu kooliõpetaja: Ma olen laisk. Minu laiskus ei lase mul eesmärke saavutada. Ja ma olen ka väga kokkupandamatu, võin ühte punkti vahtida ja tund aega istuda.

Mida sa ise tahad?

Ta ei taha midagi erilist. Koolis on igav, tunnid lollid, kuigi õpetajad on lahedad, parimad. Lähedasi sõpru pole, tüdrukuid ka mitte. Plaane pole.

See tähendab, et ta ei tee inimkonda õnnelikuks ühelgi tsivilisatsioonile teadaoleval 1539 viisil, ta ei kavatse saada megastaariks, ta ei vaja rikkust, karjääri kasvu ja saavutusi. Ta ei vaja üldse midagi. Aitäh, meil on kõik olemas.

Tasapisi hakkab pilt tekkima, ma ei ütle, et see minu jaoks väga ootamatu oli.

Umbes kolmeaastaselt õppis Sasha. Kõigepealt kooliks valmistudes, ujudes ja inglise keeles. Siis läksin kooli – lisandus ratsasport.

Nüüd käib ta lisaks õppimisele matemaatikalütseumis MGIMO inglise keele kursustel, kahel spordisektsioonil ja juhendajal. Ta ei kõnni hoovis, ei vaata telekat – pole aega. Arvuti, mille üle ema kurdab, mängib ainult pühade ajal ja ka siis mitte iga päev.

Miks ta midagi ei taha?

Formaalseltkõik need tegevused valis Sasha vabatahtlikult. Aga kui ma küsin, mida ta tahaks teha, kui ta ei peaks õppima, vastab ta "kitarri mängima". (Teiste vastajate suust kuuldud variandid: jalgpalli mängimine, arvutiga mängimine, mittemidagi tegemine, lihtsalt kõndimine). Mängi … Jätame selle vastuse meelde ja liigume edasi.

Mis temaga lahti on

Teate, mul on nädalas kolm sellist klienti. Peaaegu iga 13–19-aastaste poisi puudutav pöördumine puudutab järgmist: ei taha midagi.

Igal sellisel juhul näen ma sama pilti: aktiivne, energiline, edasipüüdlik ema, puuduv isa, kodus või vanaema või lapsehoidja-majahoidja. Sagedamini on selleks vanaema.

Perekond on moonutatud: Ema võtab majas mehe rolli. Ta on toitja, teeb kõik otsused, võtab ühendust välismaailmaga, kaitseb, kui vaja. Aga ta pole kodus, ta on põldudel ja jahil.

Tuld koldes toetab vanaema, ainult temal pole nende "ühise" lapse suhtes jõuhoobasid, ta ei pruugi alluda ja olla ebaviisakas. Kui see oleks ema ja isa, siis isa tuleks õhtul töölt koju, ema kaebas talle poja sobimatu käitumise üle, isa torkas teda – ja kogu armastus. Ja siin saab kurta, aga pole kedagi, kes seda teeks.

Ema püüab oma pojale anda kõike, kõike: kõige moodsamat meelelahutust, kõige vajalikumaid arendustegevusi, mis tahes kingitusi ja oste. A poeg pole rahul … Ja ikka ja jälle kõlab see koor: "ei taha midagi."

Ja mõne aja pärast hakkab mu sees sügelema küsimus: “Millal ta midagi tahab? Kui pikka aega ema tahtis kõike, tähistatud, planeeritud ja tehtud."

See on siis, kui viieaastane laps istub üksi kodus, veeretab autot vaibal, mängib, uriseb, sumiseb, ehitab sildu ja kindlusi – just sel hetkel hakkavad temas esile kerkima ja küpsema soovid, esialgu ebamäärased ja teadvuseta, järk-järgult kujunemas millekski konkreetseks: ma tahan suurt tuletõrjeautot väikeste meestega. Siis ootab ta ema või isa töölt ära, avaldab soovi ja saab vastuse. Tavaliselt: "Ole kannatlik kuni aastavahetuseni (sünnipäev, palgapäev)."

Ja sa pead ootama, taluma, unistama sellest autost enne magamaminekut, aimama omamise õnne, kujutama seda (ikka autot) kõigis detailides. Seega õpib laps oma sisemaailmaga kontakti saama soovide kaudu.

Ja kuidas on Sashaga (ja kõigi teiste Sashadega, kellega ma tegelen)? Tahtsin - kirjutasin emale SMS-i, saatsin - ema tellis interneti kaudu - õhtul tõid ära.

Või vastupidi: milleks seda autot vaja on, kodutöö on tegemata, kaks lehekülge logopeedilist aabitsat lugenud? Üks kord - ja katkestas loo alguse. Kõik. Unistamine enam ei tööta.

Neil poistel on tõesti kõik olemas: uusimad nutitelefonid, uusimad teksad, neli korda aastas merereisid. Kuid neil pole võimalust lihtsalt kiilaks lüüa. Vahepeal igavus- kõige rohkem, mida kumbki pole loominguline meeleseisund, ilma selleta pole võimalik midagi ette võtta.

Laps peab igavlema ja igatsema liikumis- ja tegutsemisvajaduse järele. Ja temalt võetakse isegi kõige elementaarsem õigus otsustada, kas minna Maldiividele või mitte. Ema on tema eest juba kõik otsustanud.

Vaata ka: Milleni viib poiste naissoost kasvatus

Mida vanemad räägivad

Algul kuulan päris tükk aega oma vanemaid. Nende väited, pettumused, solvumised, oletused. See algab alati kaebustega nagu "me oleme tema jaoks kõik ja tema pole midagi."

Loetelu selle kohta, mis täpselt "kõik on tema jaoks", on muljetavaldav. Ma õpin mõne asja kohta esimest korda. Näiteks ei tulnud mulle pähegi, et 15-aastast poissi võiks käekõrval kooli viia. Ja siiani uskusin, et piir on kolmas klass. Noh, neljas, tüdrukutele.

Kuid selgub, et emade mured ja hirmud sunnivad neid kummalistele tegudele. Mis siis, kui pahad poisid ründavad teda? Ja nad õpetavad talle halbu asju (suitsetamine, halbade sõnadega vandumine, vanematele valetamine; sõna "narkootikumid" sageli ei hääldata, sest see on väga hirmutav).

Sageli kõlab selline argument nagu "Sa mõistad küll, mis ajal me elame." Ausalt öeldes ei saa ma eriti aru. Mulle tundub, et ajad on alati umbes samad, välja arvatud väga rasked ajad, näiteks kui sõda käib just teie linnas.

Minu ajal oli 11-aastasel tüdrukul üksi mööda tühermaad kõndimine surmaohtlik. Nii et me ei läinud. Teadsime, et me ei pea sinna minema ja järgisime reegleid. Ja maniakid olid seksikad ja mõnikord rööviti neid ukseavades.

Mida aga polnud, oli vaba ajakirjandus. Seetõttu said inimesed kuriteoteate teada oma tuttavatelt põhimõttel "üks vanaema ütles". Ja kuna see paljudest suust läbi käis, muutus teave vähem hirmutavaks ja hägusemaks. Tulnukate röövimise tüüp. Kõik on kuulnud, et see juhtub, kuid keegi pole näinud.

Kui seda näidatakse teleris, detailidega, lähivaates, saab sellest reaalsus, mis on siin, läheduses, teie majas. Näete seda oma silmaga – aga tunnistage, et enamik meist pole kunagi ise röövi ohvrit näinud?

Inimese psüühika ei ole kohanenud surma, eriti vägivaldse surma igapäevaseks jälgimiseks. See teeb raske vigastus, ja tänapäeva inimene ei tea, kuidas end selle vastu kaitsta. Seetõttu oleme ühelt poolt justkui küünilisemad ja teisalt ei lase me lapsi õue minna. Sest see on ohtlik.

Enamasti kasvavad sellised abitud ja loid lapsed nende vanematega, kes olid varasest lapsepõlvest peale iseseisvad. Liiga täiskasvanud, liiga vastutustundlik, liiga vara omapäi jäetud.

Esimesest klassist tulid nad omal käel koju, võti on lindil kaelas, tunnid - ise, söögiks soojendamiseks - ise, heal juhul küsivad vanemad õhtul: "Mis sul on tundidega sai?" Terveks suveks kas laagrisse või vanaema juurde külla, kus samuti polnud kedagi järgida.

Ja siis need lapsed kasvasid suureks ja juhtus perestroika. Täielik muutus kõiges: elustiil, väärtused, juhised. On, mille pärast närveerida. Kuid põlvkond on kohanenud, ellu jäänud ja isegi edukaks saanud. Jäi alles ümberasustatud ja püüdlikult märkamatu ärevus. Ja nüüd kukkus kõik täies mahus ainsa lapse pähe.

Ja süüdistused lapsele on tõsised. Vanemad keelduvad täielikult tunnustamast oma panust tema (lapse) arengusse, vaid kurdavad kibedalt: "Siin ma olen tema aastail …".

«Tema vanuses teadsin juba, mida elult tahan, ja 10. klassis huvitasid teda ainult mänguasjad. Olen oma kodutöid teinud kolmandast klassist saadik ja kaheksandas klassis ei saa ta laua taha istuda enne, kui sa käekõrvale lased. Mu vanemad isegi ei teadnud, milline matemaatikaprogramm meil on, kuid nüüd pean sellega lahendama kõik näited.

Seda kõike hääldatakse traagilise intonatsiooniga "Kuhu see maailm liigub?" Justkui lapsed peaksid kordama oma vanemate eluteed.

Siinkohal hakkan küsima, millist käitumist nad oma lapselt sooviksid. See osutub üsna naljakaks loendiks, umbes nagu ideaalse mehe portree:

1. Kõike ise teha;

2. Vaieldamatult kuuletuda;

3. Näitab üles initsiatiivi;

4. Tegeles nende ringidega, millest on hilisemas elus kasu;

5. oli empaatiline ja hooliv ega olnud isekas;

6. Oli pealehakkavam ja torkavam.

Viimastel punktidel olen juba kurb. Kuid ka emme, kes nimekirja koostab, on kurb: ta märkas vastuolu. "Ma tahan võimatut?"Ta küsib kurvalt.

Jah, sellest on kahju. Või lauldes või tantsides. Teil on kas kuulekas suurepärane botaanik, kes on kõigega nõus, või energiline, proaktiivne ja tormakas C-klassi õpilane. Kas ta tunneb sulle kaasa ja toetab sind või noogutab vaikselt ja kõnnib sinust mööda oma eesmärgi poole.

Kuskilt tuli mõte, et lapsega õigesti tehes saab teda kuidagi võluväel kaitsta kõigi tulevaste hädade eest. Nagu ma ütlesin, on paljudest arendustegevustest saadav kasu väga suhteline.

Laps jätab vahele tõeliselt olulise arenguetapi: mängu ja suhted eakaaslastega. Poisid ei õpi endale mängu või tegevust leiutama, ei ava uusi territooriume (seal on ju ohtlik), ei kakle, ei oska enda ümber meeskonda koondada.

Tüdrukud ei tea "naiste ringist" midagi, kuigi neil läheb loovusega veidi paremini: sellegipoolest saadetakse tüdrukuid sagedamini erinevatesse näputööringidesse ja tüdrukute sotsiaalse suhtluse vajadust on keerulisem "haamerdada"..

Lisaks lastepsühholoogiale õpin vanast mälust koolilastega ka vene keelt ja kirjandust. Nii tundsid vanemad võõrkeelte tagaajamisel oma vene emakeelest täielikult puudust.

Kaasaegsete noorukite, nagu ka kannibali Ellochka, sõnavara jääb saja piiresse. Kuid nad teatavad uhkusega: laps õpib kolme võõrkeelt, sealhulgas hiina keelt, ja seda kõike emakeelena.

Ja lapsed mõistavad vanasõnu sõna-sõnalt ("Tiigist pole lihtne kala püüda" - millest see jutt on? "-" See on kalapüügi kohta "), nad ei saa teha sõnavormide analüüsi, nad püüavad selgitada keerulisi kogemusi. sõrmed. Sest keelt tajutakse suhtluses ja raamatutest. Ja seda mitte tundide ja sporditegevuste ajal.

Loe ka: Keskkool keskendub täielikult tüdrukutele

Mida lapsed räägivad

See ei ole esimese klassi õpilase tekst. Seda ütlevad 9. klassi õpilased.

Vaata, kaebused võib jagada kahte kategooriasse: piiride rikkumine (“kontrollib portfelli, ei lase selga panna, mida tahan”) ja suhteliselt rääkides vägivald inimese vastu (“midagi pole lubatud”). Tundub, et vanemad ei märganud, et nende lapsed on juba mähkmetest välja kasvanud.

Esimese klassi õpilaste taskuid on võimalik, kuigi kahjulik, üle kontrollida – kasvõi selleks, et neid pükse koos nätsuga mitte pesta. Aga 14-aastasele oleks hea koputusega tuppa astuda. Mitte ametliku koputamisega – ta koputas ja sisenes, vastust ootamata, vaid austades oma õigust privaatsusele.

Soengu kriitika, meeldetuletus "Mine pese ennast, muidu haised halvasti", sooja jope kandmise nõue – kõik see annab teismelisele märku: "Sa oled veel väike, sul pole häält, meie otsustame kõik sinu eest. " Kuigi tahtsime teda lihtsalt külmetushaigustest päästa. Ja see lõhnab tõesti halvasti.

Ma ei suuda uskuda, et on veel selliseid vanemaid, kes pole kuulnud: teismelise jaoks on elu kõige olulisem osa suhtlemine eakaaslastega … See aga tähendab, et laps on vanemliku kontrolli alt väljas, vanemad lakkavad olemast ülim tõde.

Lapse loominguline energia blokeeritakse sel viisil. Lõppude lõpuks, kui tal on keelatud tahta seda, mida ta tegelikult vajab, loobub ta ihadest sootuks. Mõelge, kui hirmutav on mitte midagi tahta. Milleks? Neid nagunii ei lubata, keelatud, selgita, et see on kahjulik ja ohtlik, “mine tee kodutööd paremini ära”.

Meie maailm pole kaugeltki täiuslik, see on tõesti ebaturvaline, selles on kurjust ja kaost. Aga me elame kuidagi selle sees. Lubame endale armastada (kuigi see on ettearvamatu süžeega seiklus), vahetame töökohta ja eluaset, elame läbi kriise seest ja väljast.

Miks siis sa ei lase oma lastel elada?

Mul on kahtlus, et neis peredes, kus lastega on sarnased probleemid, ei tunneta vanemad oma turvalisust. Nende elu on liiga pingeline, stressitase ületab organismi kohanemisvõime. Ja nii ma tahan, et vähemalt laps elaks rahus ja harmoonias.

A laps ei taha rahu … Ta vajab torme, saavutusi ja saavutusi. Vastasel juhul heidab laps diivanile pikali, keeldub kõigest ja ei meeldi enam silma.

Vaata ka: Poisist meheks: lapsevanemaks saamise saladused

Mida teha

Nagu ikka: arutage, tehke plaan, jääge sellest kinni. Kõigepealt pidage meeles, mida teie laps enne küsis ja siis lõpetas. Olen üsna veendunud, et tunniajane igapäevane “täiesti mõttetu” jalutuskäik sõpradega on teismelise vaimse tervise eeldus.

Sa oled üllatunud, kuid mõttetu "Värb kastis"(muusika- ja meelelahutuskanalite vaatamine) on kohustuslik ka meie lastele. Nad lähevad omamoodi transi, meditatiivsesse seisundisse, mille käigus nad õpivad midagi enda kohta. Mitte artistide, staaride ja show-äri kohta. Minust.

Sama võib öelda arvutimängude, suhtlusvõrgustike, telefonivestluste kohta. See on kohutavalt raevukas, aga sa pead ellu jääma. On võimalik ja vajalik piirata, kehtestada mingid raamistikud ja reeglid, kuid täiesti keelatudlapse siseelu on kriminaalne ja lühinägelik.

Kui ta seda õppetundi praegu ei õpi, katab ta seda hiljem: keskeakriisi, 35-aastase moraalse läbipõlemise, soovimatuse võtta vastutust perekonna eest jne.

Sest ma igatsesin seda. Läks sihitult mööda tänavaid. Ei vaadanud kõiki rumalaid komöödiaid õigel ajal ära, ei naernud Beavise ja Butt-headi üle.

Ma tean ühte poissi, kes ajas oma vanemad valgeks, lamases tundide kaupa oma toas ja põrutas vastu seina tennisepalli. Vaikselt, mitte palju. Neid ei ärritanud mitte koputamine, vaid see, et ta midagi ei teinud. Nüüd on ta 30, üsna tubli mees, abielus, töötab, aktiivne. Ta pidi 15-aastaselt oma kestas olema.

Teisalt on need lapsed reeglina katastroofiliselt eluga alakoormatud. Kõik, mida nad teevad, on õppida. Toidupoes ei käida terve pere pärast, põrandat ei pese, elektriseadmeid ei paranda.

Seetõttu annaksin neile seest rohkem vabadust ja piiraksin neid väljast. See tähendab, et otsustate ise, mida kannate ja mida peale õppimise teete, kuid samal ajal - siin on kodutööde loend, alustage. Muide, poisid on suurepärased kokad. Ja nad teavad, kuidas triikida. Ja gravitatsiooni tõmmatakse nagu.