Muinasjututeraapia kui ainulaadne suhtluskeel lapsega

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-16 16:03

Mis on muinasjutud? Maagilised lood printsidest ja printsessidest muinasjutukuningriikidest? Jah ja ei. Tegelikult võivad muinasjutud palju ära teha, nende potentsiaal on tohutu: nad võivad lapsele lihtsalt huvi pakkuda, öösel magama panna, teda muutuma julgustada, anda hariva efekti ja isegi lahendada mõne psühholoogilise probleemi.

Lood, muinasjutud ja lapse sisemaailm on üksteisest lahutamatud. Igas ühiskonnas tõmbavad lastejutud suure hulga noori kuulajaid. Sellel on head põhjused.

Kui meie, täiskasvanud, tahame mingeid teadmisi omandada, on meil selleks palju võimalusi ja kanaleid. Internet, raamatud, lõpuks saate konsulteerida selle ala spetsialistiga, saada teavet ajalehtede ja ajakirjade artiklitest, kuulata loenguid, osaleda seminaridel. Lõpuks vestelge sõpradega ning vahetage teavet ja mõtteid. Lapsed, eriti väikesed, ei saa teadmisi samal viisil omandada, kuid neid vaevavad probleemid pole vähem olulised. Kuidas saame aidata neil teadmisi omandada?

Ja on selline tee – läbi mängude ja kujutlusvõime. Mäng "viska kõristi" tutvustab beebidele gravitatsiooniseadust. Teised mängud õpetavad muutuma ja panevad lapsed tundma end ema, isa või metsiku tiigrina. Väljamõeldud paarismängud annavad võimaluse uurida tundeid ja uurida erinevaid võimalikke variante.

Lapse jaoks näib maailm uus ja tundmatu. Seda tuleb uurida, avastada, uurida, meisterdada. Õnneks sünnivad lapsed vastupandamatu õppimistungiga. Vaadake, kui visalt, millise järjekindlusega laps kõndima õpib. Ta näeb vaeva, et jalule saada ja kukub näoga maha, proovib uuesti tõusta ja kukub uuesti, ja nii edasi, kuni õpib. On ebatõenäoline, et Edmund Hillary näitas Everesti vallutamisel rohkem visadust ja sihikindlust.

Teine näide: pange tähele, kuidas imik viskab visalt oma lemmikmänguasja üle võrevoodi külje. Tema uudishimu ja soov ümbritseva maailma seaduspärasusi rohkem teada saada on nii suur, et ta on valmis riskima oma hinnalise "vara" kaotamisega.

Pea meeles, et laps saab teadmisi mängu ja kujutlusvõime kaudu. Mäng on viis täiskasvanute oskuste omandamiseks. Laste mängu võib sisuliselt samastada töö ja õppimisega.

Kui vaatate, kuidas lapsed mängivad, märkate, et suur osa sellest mängust põhineb matkimisel. Nad jäljendavad emasid ja isasid, vanemaid vendi ja õdesid, telekangelasi jne. Selline imiteeriv käitumine on igati õigustatud. Enamik tänapäeva inimese elus vajalikke oskusi on palju keerulisemad kui instinktid ja need omandatakse matkimise teel. Lapsed vaatavad kedagi ja teevad siis sama.

Uuringud on näidanud, et kui lastele esitatakse kaks eeskuju – üks "edukas" positiivse tulemusega ja teine ebaõnnestunud -, eelistavad nad esimest. Just seda hetke võetakse arvesse paljudes teraapilistes muinasjuttudes - need pakuvad muinasjutu-maagilisel lõuendil märkamatult positiivset käitumisnäidet ja pole üllatav, et laps käitub samamoodi nagu tema lemmikmuinasjutt. kangelane.

Meil, täiskasvanutel, tuleks meeles pidada, et kui tahame lapsele midagi õpetada või talle mõnda olulist mõtet edasi anda, tuleb seda teha nii, et see oleks äratuntav, seeditav ja arusaadav. Kui tahame prantslasele midagi rasket selgitada, siis loomulikult õnnestub meil rohkem, kui räägime prantsuse keelt. Püüdke lastega suheldes rääkida nendega keeles, millest nad aru saavad ja millele nad kõige paremini reageerivad – laste fantaasia ja kujutlusvõime keeles.

Lood, eriti muinasjutud, on alati olnud kõige tõhusam vahend lastega suhtlemisel. Muinasjutte on edasi antud ja antud edasi põlvest põlve sajandeid ning need kajastuvad erinevate rahvaste kultuurides. Muinasjuttudes tõstatatakse probleeme, mis on olulised laste maailmataju jaoks. Näiteks Tuhkatriinu räägib õdedevahelisest rivaalitsemisest. "Pöidlaga poiss" räägib väikese kangelase kaitsetusest, kes satub maailma, kus kõik on oma suuruse, ulatuse ja jõu tõttu alla surutud. Muinasjuttudes vastanduvad hea ja kuri, altruism ja ahnus, julgus ja argus, halastus ja julmus, kangekaelsus ja argus. Nad räägivad lapsele, et maailm on väga keeruline asi, et selles on palju ebaõiglust, et hirm, kahetsus ja meeleheide on meie olemise osa samamoodi kui rõõm, optimism ja enesekindlus. Kuid kõige tähtsam on see, et nad ütlevad lapsele, et kui inimene ei anna alla, isegi kui olukord tundub lootusetu, kui ta ei muuda oma moraalseid põhimõtteid, kuigi kiusatus kutsub teda igal sammul, võidab ta lõpuks.

Neid lugusid ja muinasjutte kuulates leiavad lapsed neist tahes-tahtmata kajasid enda elust. Nad püüavad oma hirmude ja probleemide lahendamisel kasutada positiivse kangelase eeskuju. Lisaks annavad jutud ja jutud lapsele lootust, mis on ülimalt oluline. Lootusest ilma jäänud või selle kaotanud laps loobub võitlusest ega saavuta kunagi edu.

Mis on teraapilistes muinasjuttudes erilist? Need jutud on sihipärased – igas neist on mingi probleemi lahendus. Õhkkonna, intonatsiooni, sisu, positiivse meeleoluga aitavad muinasjutud lapsel leida viise ja vahendeid oma raskuste ja konfliktide mõistmiseks ja lahendamiseks. Lõppude lõpuks tunnevad paljud lapsed oma hirmude pärast süüdi või piinlikkust. Neil on raske neist avameelselt rääkida. Sageli, kui alustate lastega sel teemal otsest vestlust, isoleeritakse nad koheselt ja lahkuvad vestlusest. Loo kuulamine on hoopis teine teema. Sel juhul lastele juhiseid ei anta, neid ei süüdistata ega sunnita oma raskustest ja probleemidest rääkima – nad lihtsalt kuulavad muinasjuttu. Miski ei takista neil kuulamast, õppimast midagi uut, võrdlemast, võrdlemast ilma ebameeldivate psühholoogiliste tagajärgedeta. See tähendab, et nad saavad kuuldu üle järele mõelda psühholoogiliselt mugavas keskkonnas. Konteksti muutes loote turvatsooni. Sellised jutud võimaldavad lapsel tunda, et ta pole oma hirmude ja muredega üksi, sama kogevad ka teised lapsed või tema lemmikmuinasjututegelased. Sellel on rahustav toime. Laps saab alaväärsuskompleksist lahti, ta ei pea end enam lolliks, vallatuks ega argpüksiks jne. See rahulikkus tõstab tema enesekindlust ja aitab raskustega toime tulla.

Kaudselt saate hõlpsalt teada, mis teie lapsele muret valmistab. Lapsega tema muredest ja probleemidest rääkimine meenutab ju vahel ülekuulamist sõjavangilaagris: nimi, sõjaväeline auaste ja registreerimisnumber on kõik, mida õnnestub välja selgitada. Aga seesama laps võib muutuda üllatavalt avameelseks, kui ta räägib sellest, mis muinasjutukangelast muretseb ja häirib. Ja kui te pole kindel, mis täpselt on teie lapse ärevuse põhjus, küsige, millist muinasjuttu (õigemini, mida) ta teie käest kuulda tahaks.

Muinasjutu kaudu suhtlemise viis on väärtuslik ka seetõttu, et sel juhul tunneb laps end uute asjade õppimisel teatud määral iseseisvana. Ta võib kulutada nii palju aega, kui vaja, et omastada loo sisu ja haarata selle ideed. Ta suudab muinasjuttu ikka ja jälle kuulata ning keskenduda sellele, mis on tema jaoks parasjagu eriti oluline – talle ei suruta peale midagi. Ja mis kõige tähtsam, kõike uut, mida ta õpib, tajub ta iseseisvate pingutuste tulemusena enda saavutusena. Kui ta tahab hirmust üle saada, nagu muinasjutu kangelane teeb, teeb ta seda sellepärast, et ta otsustas seda ise teha, mitte sellepärast, et ema nii ütles. Nii saab laps võimaluse kogeda oma väärtuse tunnetamist, oskust olukorda kaaluda ja ise otsuseid teha.

Muinasjuttude tervistavat mõju lastele tunnustavad erinevate koolkondade ja uskumuste arstid. Nende kasutamist soovitavad psühhoanalüütilise ja käitumisteraapia spetsialistid.

Selliseid jutte saate hõlpsasti ise koostada või kasutada valmisjutte - neid on palju. Lugege Dmitri Sokolovi, Doris Bretti ja teiste jutte "Elas kord selline tüdruk nagu sina …" või koostage ise selliseid lugusid - kõik on teie kätes ja teie kujutlusvõimega loodud muinasjutu kangelane juhatage oma laps helgesse ja huvitavasse täiskasvanuellu.